《在家里》教案与反思、说课与实录
《在家里》课后反思
西安小学：冯玉静
《语文课程标准》指出，识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字。让学生喜欢汉字，有主动识字愿望。在本课的设计中，我以“到小红的家里去去做客，看看她的家里的摆设”为主题进行说话训练和识字教学。
在教学中，图文结合，帮助学生识字，调动了学生识字的兴趣，也调动了大家的积极性。同时，我重点抓住“电、视、灯、沙、扌”等字和偏旁，教给学生识字的方法（熟字换一换，部件加一加、减一减，编儿歌、顺口溜，猜字谜等），鼓励学生学习汉字既可以借助汉语拼音朋友，读准词语。让更多的字宝宝成为自己的朋友，逐步培养学生独立识字的能力。
当然，这节课存在的问题也很多。尤其是何教授提出需要改进的地方：这节课对词语的处理浪费的时间有些多；学生读的时间不够充足等等。特别是对跨越式的模式还要继续学习掌握。
何教授认为，儿童学习语言的过程和学习的方法是以"语言运用为中心"，从小训练学生的说话训练，每节课都训练学生的说话，体现跨越式的理念——以语言文字的运用为中心。在教学中把要求认记的独立的词语、生字置于具体的语言环境中，加强篇章意识，优化资源对教学的支持，让学生在语言实践活动中理解、认记、巩固、运用生字，使之内化为自身语言积累的一部分，提高语文素养及语言运用能力。