《一去二三里》教案与反思、说课与实录
【教学反思】
1、 《一去二三里》教学反思
在学生学完拼音后，紧接着是学习识字。学生在刚刚学会在四线格里写一些拼音符号后，又来在田字格里学写汉字的笔画，这对学生来说又是一个新的难点。为了让学生在学习中始终保持着学习的兴趣，我在教学第一课时特意把田字格编成儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。让学生记住写汉字的规则后再来教学生认识笔画：横—。并且让学生在笔画上注拼音，以便记住笔画的名称。然后再来教学生写汉字：一 、 二、 三。写的时候，教师示范，让学生边数这个字有几画边跟着老师书 空，最后教学生做笔画和汉字卡片。每次做卡片教师就把自己的卡片出示给学生做样子。例如：笔画 横：heng 既要注音又要写笔画，后面学习的汉字在做卡片时，同样这样做，而且要把这个字有几画写下来，这样让学生在学习汉字时，把汉字的笔画偏旁书写顺序都规范化，以便学生在以后的学习中养成良好的学习习惯。通过这种方式的教学，我发现学生都很认真，而且掌握的较好，这个对学生在完成练习册作业有很大的帮助。
尽管才上了一课的汉字教学，但是我发现，在教学中，只要教师多想办法，多从学生的实际能力出发，多给学生做学习的示范，激发学生学习的兴趣，这样学生对每课的学习有很认真。
2、《一去二三里》教学反思
以前曾在广播里听过一个小故事，作者回忆了他的老师教他《一去二三里》时的情景，老师讲述了一个有趣的故事，让他至今仍深深记得：一位妈妈带着孩子去姥姥家，他们一走走了二三里的路，走过一座小桥，看见了一个小村庄，村子里有四五户人家，烟囱里正冒着烟，因为快到中午了。他们继续向前走，来到山坡前，看见有几个亭子，于是走进一个亭子歇歇脚，顽皮的孩子数了数，亭子共有六七座。妈妈让他坐下休息，他又趴在亭栏上数亭子边的树上刚开放的花枝，可是数不清楚，妈妈问他有多少？他说：大概八九十枝吧！
故事有些记不清了，但我深深地记住了“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”这首诗。为了让同学们更好地记住它，我也把这个故事，稍作改编，讲给他们听。而后我又让他们找一找，数一数插图中的景物，然后进行识字教学。
课后我感觉，其实就这些字，很多学生在课前就已经认识，本课的识字可以说没有难点。而我讲这个故事，是想让课堂教学能够活泼一点，能激起学生学习的兴趣，但先讲故事再看图，对学生而言学习似乎少了那么一点悬念。如果先引导他们仔细观察插图，他们或许会更有兴趣数数，记数字，因为这是识字课。
3、《一去二三里》教学反思
在课例研讨月，我执教了一年级《一去二三里》这一课。《一去二三里》是一首古代童谣，说的是郊外幽美的景象：在不远的地方有一个小山村，住着几户人家，山里有几座亭台，小巧别致。树上、路边盛开着各色的花儿。在课文教学中，我确立了两个重要教学目标：
1、认识12个生字；2、图文结合，大体了解诗歌意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
在教学中，我使用多种教学方法和手段以提高孩子们的注意力，如多媒体课件、摘苹果游戏、开火车认读生字、拍手儿歌、找朋友游戏、讲故事等。以此来激活课堂，提高孩子们的学习兴趣，使教师和孩子互动起来、融为一体，不再是单一的教师教、学生学，而使学生在游戏中学到知识、在学习知识的过程中又享受了游戏的乐趣，让他们知道了学习语文原来会这样有趣，这样就提高了刚入学学生对语文学科的学习兴趣，体会了学习语文的快乐。记得课上完的第二天，我班的一个小女孩对我说了一句话，让我记忆犹新。她说：“唐老师，昨天上的课真有意思，我一下子就记住了那些生字宝宝”。我看着她满脸阳光般灿烂的笑容，自己顷刻间也开心起来，这时才真正感受到作为教师的满足
课后，我仔细回忆了课堂的每一个细节，我认为在许多问题处理上存在不足：1、在整体把握和时间安排上不足。在进行第二个教学目标的教学时，时间上有所欠缺。我认为课前对要进行的每一个教学环节要先做好充分估计，仔细考虑这个步骤可能会用多长时间，做到心中有数。这样在实际教学中，教师就会有意识地、有序地进行教学，保证教学内容的顺利完成。
2、第二环节指导朗读时，由于时间不是很充分，加上孩子们又是第一次学习课文、第一次感受文本、进行朗读，所以在启发课文、感受课文环节中做得不够深入、细致，他们不能很好地感受课文的浓厚童趣、山村的幽美和生活的快乐。3、由于自身教学经验不足，对于刚踏上讲台一年多的我来说，对课堂评价语言相对匮乏。在丰富的评价语能激励学生的学习热情这方面相对欠缺，在教学环节把握上不够流畅、连贯。今后，在课前要尽量多预设学生的回答和提问，想好丰富的评价语，这样，会带给孩子们一个更加丰富生动的语文课堂。