短文两篇《日》《月》练习或测试
一、走近作者和他的作品
一代文学巨匠巴金生于1904年，卒于2005年，被誉为“世纪老人”，是我国现、当代著名文学家。主要作品有长篇小说《灭亡》、《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》、《雨》、《电》），短篇小说集《复仇》、《将军》、《神·鬼·人》，散文集《海行集记》、《还魂草》、《龙·虎·狗》等。“文革”后出版的《随想录》，曾引起巨大反响。
巴金散文和散文诗数量众多，内容、体式、写法丰富多样。他曾写了一些带有鲜明浪漫象征色彩的散文，运用巧妙的升华和象征真实地再现了他的内心世界。这些散文充满着鞭挞黑暗、追求光明的磅礴气势，洋溢着言志、言情的动人风采，有着神奇、幽深的特点，有独特的思想深度和艺术魅力。
二、主题文意梳理
《短文两篇》写于抗日战争时期，当时中国正遭受着日本帝国主义的侵略，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲自己的生命。《日》和《月》写作时间仅一天之隔，表达的主题是一致的。作者触景生情，表达了自己对人生、对自我的一些想法。请同学们联系文章的写作背景，思考下面两个问题：
1. 文中的“日”“月”“飞蛾”、“夸父”、“姮娥”分别有怎样的象征意义？
2. 作者写这篇文章的创作意图是什么？
三、精彩句段品析
《日》和《月》从司空见惯的事物、现象中发现出了新的内涵，写出了作者的独特感受。请同学们进一步思考下面几个问题：
3.“飞蛾扑火”一直用来比喻自取灭亡，《日》中的飞蛾却成了作者赞美的对象，这是为什么？
4.《日》中的夸父和飞蛾有什么相似之处？作者写飞蛾和夸父的用意是什么？
5.《月》中月光给作者的感受是什么？有什么作用？
6.《月》中作者引用“姮娥奔月”的传说有什么作用？
四、写法解读运用
《日》和《月》中作者运用了象征手法，赋予“日”、“月”“飞蛾”、“夸父”、“姮娥”以新的内涵。所谓象征，就是通过某种特定的具体形象来表现与之相似或相近的概念、思想和感情。巴金散文常常用灯、火等意象象征对新生活的信念和对光明理想的追求。同期作品散文《灯》和课文《日》、《月》一样，也写于抗日战争时期，文中作者借“灯”这一极其普通的事物，寄托着自己对光明的赞美和向往，表明了光明必将驱散黑暗、中国人民必将最后战胜日本侵略者的执著信念。
7.请同学们阅读下面《灯》的片段，体会文中的“灯”、“夜”的象征意义，进一步加深对课文内容的理解。
灯
巴金
我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。
夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似地浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。
在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。
我望着这些灯，灯山带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们（似乎只有它们）默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。是的，那边不是起了一阵急促的脚步声吗？谁从城里走回乡下来了？过了一会儿，一个黑暗在我眼前晃一下。影子走得极快，好像在跑，又像在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情。那么，我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖吧。
……
1942年2月在桂林
参考答案：
1.“日”象征光明和希望；“月”象征黑暗的现实社会；“飞蛾”、“夸父”、“姮娥”象征为了追求光明不惜牺牲生命的人；
2.赞美为了追求光明而英勇献身的精神，表达作者对光明的向往和渴求。
3.飞蛾为了追求光和热不惜牺牲生命，是作者的理想的化身。
4.都为了追求光和热不惜牺牲生命。为下文做铺垫，引出下文“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”。
5.寒冷。写出了作者对寒冷的憎恶，反衬了作者对光和热的渴求。
6.姮娥“妄想”去改变冰冷的月球、冰冷的月光，她也是作者的理想的化身。
7.“灯”象征光明和前进的方向。“夜”象征黑暗的社会。