《小石潭记》教案与反思、说课与实录
《小石潭记》教学反思
我上《小石潭记》第二课时，教研员苏老师和杜萌主任听了我的课，提出了一些宝贵的建议，也给了我一些启发。
这节课的第二课时主要的教学任务是《小石潭记》的内容理解。在时间分配上：前十分钟承接上节课，检查基础知识；十分钟独立完成学案上的相关练习，十分钟小组讨论学习，十分钟课堂展示。对内容分析的检测由于时间关系没有涉及。我个人认为还是比较能体现我校语文学科的课堂教学模式——自主推进式教学模式的。
苏老师和杜萌主任针对这节课提出的看法和建议有：课容量太小；讨论时间太长，不是所有的问题都需要讨论，比如答案唯一的问题就不需要讨论；语文教学要灵活，不要死板；“题海战术”还是必要的。
我的反思是：
1、 这是一节常态课，不足是缺少课堂的完整性，没有对当堂所学的内容进行检测，而
是把检测时间放在了课的开始，检测上节课的掌握情况所用时间太长。
2、 结合杜主任所给的建议，独立完成时可以将“写”改为“思考”，小组讨论时只讨
论思维含量高、争论性强的，知识性的答案唯一的问题直接由学生展示。这样就可以腾出时间来进行相关的检测和训练，如针对拓展练习5的赏析训练、相关的文言文阅读训练。
还存在的疑惑：
1、关于“语文教学要灵活，不要死板”，在基本的课堂教学环节不变的前提下，我还没有想出更好的解决方案。
2、我所理解的“以学定教”是按照学生的实际情况来安排教学，而学案的制定是按照教师对学生情况的设想制定的，其中会有一定的差别，比如学习与掌握时间的差别。遇到这种情况，我们应该如何调节？比如学生对《小石潭记》基础知识的掌握、内容的理解，其程度远在设想之下。