【人教版】第八课 财政与税收 第一框 国家财政 教案与练习
教学理念
坚持“以学生为本”这一核心理念，以学生主动探索、发现、和解决问题为立足点，构建生活化的思想政治课堂，让学生在特定的教学情境中去探究，再现知识的产生过程，师生互动。使教学从生活中来，到生活中去。实现从知识本位的灌输到学生自主学习、全面发展和从单一机械的课堂到让学生回归自然、社会实际的两大教育理念上的转变。真正实现以学生为主体、以能力为中心、以活动为辅导的统一。
【教学策略】
1．采用学生通过上网查询、收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学模式。
2．采取情境教学法、问题教学法、启发式教学法。
3．合作探究学习——通过小组课上讨论交流的方式，调动学生的主动性、积极性、培养学生的合作意识和发现问题、分析问题、解决问题的能力。
【教学流程】
【教学板块一】：点拨启思，创设生活情境
以国家大剧院、“鸟巢”、神七、三峡工程、汶川大地震、农村医疗卫生体制改革、沿海大通道、福厦铁路、甲流疫苗等图片导入，并让学生思考这些图片中的巨额资金来自哪里？从而导入本框知识的学习。
（设计意图：以学生所熟悉的图片导入新课，激发学生兴趣。）
【教学板块二】：梳理成思，体验探究新知
学生自主学习教材P64-68解决以下问题：
（1）什么是财政？什么是财政收入？国家取得财政收入的渠道有哪些？其主要来源是什么？
（2）什么是国家预算？什么是国家决算？
（3）什么是财政支出？财政支出的用途有哪些方面？
（4）财政赤字是怎么回事？如何看到财政赤字？
（5）合作探究：国家如何才能增加财政收入？国家财政收入是不是越多越好？
（设计意图：以自主学习和合作探究形式掌握教材基本概念和理论，培养学生自主学习的意识和能力；促进学生之间的相互交流与团结合作；激发学生思维，启发学生智慧；通过探究培养学生辩证思维能力。）
1．学生把课前搜集的2008年国家财政收入和支出情况、财政收支状态、2009年国家财政预计收支情况等与大家一起分享。
2．四个小组分别派代表完成（1）—（4）题
3．讨论财政收入的影响因素，财政收入是否越多越好？
【教学板块三】：内化深思，体验经济生活
1．通过背景材料让学生思考、理解财政的作用。
在全球金融危机的背景下，2008年11月国务院常务会议研究出台了进一步扩大内需、促进经济增长的十项措施。实施积极财政政策。初步匡算，实施十项措施确定的各项工程建设，到2010年底约需投资4万亿元。
4万亿元投资的安排情况：加快建设保障性安居工程约2800亿元，加快建设农村民生工程和农村基础设施约3700亿元，加快建设铁路、公路和机场等重大基础设施建设约18000亿元，加快医疗卫生、文化教育事业发展约400亿元，加快建设生态环境工程约3500亿元，加快自主创新和结构调整约1600亿元，加快灾后重建约10000亿元。
学生根据上述材料思考：4万亿财政投资将给我国经济和人民生活带来什么影响？
（设计意图：培养学生学会从材料中提取有效信息的能力；感受国家财政的巨大作用，培养学生对社会主义的自信心和自豪感，激发学生的爱国热情。）
2．教师重点对财政的第三个作用进行点拨，提炼出财政政策的运用是“逆风向”调节：即总需求不足→扩张性财政政策；总需求过旺→紧缩性财政政策。从而说明国家通过财政政策的运用，能促进国民经济的平稳运行。
【教学板块四】：开放拓思，巩固基础知识
多媒体展示国务院出台的扩大内需的一至十项措施，让学生去“说一说”：哪一项措施有可能影响你的生活，能给你带来什么样的好处？
（设计意图：让学生敢“说”，再一次调动学生的主动性、积极性、培养学生发现问题、分析问题、解决问题的实践能力。）
【板书】
一、国家财政
1．财政的含义
2．国家预算和国家决算
3．财政收入 （1）含义 （2）形式 （3）影响财政收入的主要因素
4．财政支出 （1）含义 （2）内容
5．财政收入与支出的关系
6．财政的作用：
（1）是促进社会公平、改善人民生活的物质保障
（2）具有促进资源合理配置的作用
（3）具有促进国民经济平稳运行的作用