【人教版】 第2课 社会主义道路的探索 教案
教学目标：
1、知识与技能
通过建立教科书的知识整体，认知历史发展的基本线索。掌握“大跃进”和人民公社化运动的实质，培养运用历史唯物主义的观点分析历史问题的能力。
2、过程方法与能力
正确评价建设社会主义的总路线，初步形成评价历史问题的能力。比较过渡时期的总路线和建设社会主义总路线，提高历史比较能力。
3、情感态度与价值观
如何建设社会主义是十分艰巨的探索过程。只要制定符合中国国情的方针政策，就能推动社会主义建设事业的发展，反之就会遇到挫折与失败。了解雷锋、王进喜、焦裕禄等先进人物的事迹，学习他们建设社会主义的忘我牺牲精神，珍惜时间，努力学习。从思想深处认识到没有中国共产党的英明领导，没有全国人民大干社会主义的热情，就没有社会主义建设的辉煌成就。
教学重点：中共中央确定的建设社会主义总路线和社会主义建设的成就。
难点：比较社会主义建设的总路线和时期总路线的异同点。
教学方法：讲授法 教学课时：1
教学步骤：
1、导入
首先提问：“一五”计划取得了哪些成就？由此导入新课。
到1957年，“一五”计划的超额完成，使全国人民建设社会主义的积极性空前高涨，党和国家的领导人也备受鼓舞，针对国际形势的变化，党中央提出建设社会主义的总路线，开始了建设社会主义的探索。据此引入新课。
2、讲解
一、大跃进和人民公社化运动
在讲授本目具体内容之前，先引导学生学习引言内容。首先指出：1956年社会主义改造基本结束以后，中国进入了一个新的历史时期，即建设社会主义道路的探索时期，中国共产党召开了第八次全国代表大会，正确分析了进入社会主义初级阶段原形，中国社会的主要矛盾由阶级矛盾转变为人民内部矛盾，即先进的社会制度同落后生产力的矛盾，主要任务是发展社会生产力以及制定经济建设的方针。教师应该具体强调时间概念：1956年5月至1966年初，然后让学生明确规定：中国对建设社会主义道路的探索是有一定历史背景的。除了国内形势发生重大变化之外，还有国际背景。而且，国际背景直接影响着中国共产党十年探索中的决策。
这一目主要讲了三个问题：
第一，中共中央确定并颁布建设社会主义总路线。教师在教学中，首先应该使学生明确中共中央为什么要确定并颁布建设社会主义总路线。为此，教师可以引导学生回顾“一五”计划的完成情况，进一步讲明它所产生的影响。在学生回答的基础上，教师简明介绍直接导致总路线出台的因素是国际形势的变化。然后概括为以下几个方面，指导学生掌握知识要点：首先，“一五”计划的各项指标均圆满超额完成，极大地促进了僵人民建设热情的高涨，同时也使党中央的一些主要领导人产生了错误的认识，认为人的潜力是巨大的：其次，国际形势动荡，中苏关系紧张，反共势力猖獗。中国共产党认为只有加快工业建设的步伐才会自强于世界民族之林。1958年5月，中国共产党第八次会议在北京召开。大会根据毛泽东的提议，正式制定了“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”的总路线。在宣传中片面强调“速度是总路线的灵魂”，“快”是多快好省地中心环节。这样中国经济发展就逐步背离了1956年蹒八大制定的正确的经济方针，离开了实事求是、稳步前进的轨道。这条总路线成为指导“大跃进”的总方针。
关于“大跃进”问题，教师可要求学生阅读教科书的小字部分，分组讨论，得出结论。教师也可做适当说明，不宜过多。在第二个五年计划的第一年经济形势就出现了“大跃进”的局面。“大跃进”的发动是从掀起农业生产高潮开始的。1958年夏，大跃进的注意力转移到工业建设上来，中心是钢产量的提高。中央正式决定，1958年钢产量在1957年的535万吨的基础上增加一倍，达到1070万吨。随后，1958年全国几千万人投入到大炼钢铁的运动中，大搞“小（小高炉）、土（土法炼钢）、群（群众）”运动。总体上看虽然我国的钢产量有所提高，但是另一方面既浪费了资源，又破坏了环境。
关于人民公社问题，教师应该指导学生阅读教科书中的文字和图片，明确人民公社的特点，人民公社化运动造成的影响。人民公社化运动中，片面强调“一大二公”，即规模越大，公有化程度越高，生产的效率越高。这样以高指标、瞎指挥、浮夸风和“共产风”为主要标志的“左”倾错误严重泛滥，使国民经济陷入混乱之中，影响到了整个国民经济的健康协调发展。
关于建设社会主义总路线的评价问题，可以在课堂上给学生一定的时间讨论，教师引导学生得出正确结论。在食谱纽上的“大跃进”和人民公社化运动是探索中国建设社会主义道路过程中的一次失误。中国进入社会主义阶段以后，全党和全国人民存在着一种共同愿望，希望中国在短时间内能发展经济，摆脱长期以来的“一穷二白”的落后面貌。但是经济建设有其自身的规律，生产关系的改变必须依据生产力的发展状况，离开了这些，仅仅凭借一种愿望来从事社会主义建设，必然走向反而，最终会损害广大人民的利益。这条总路线反映了广大人民群众迫切要求改变我国经济文化落后状况的普遍愿望，但是却有很大的片面性。它过于强调人的主观意志和主观要求，忽视客观经济规律的重要作用，过于强调速度，忽视了有计划按比例综合平衡发展，使我国的国民经济进入了严峻的困难时期。
第二，三年自然灾害。教师在这里可以组织学生阅读教科书，由学生自主归纳出中共中央是怎样克服困难，度过难关的。然后，以幻灯片的形式展示本课的知识结构，加深学生的直观认识。教师在此基础上，可以作适当的解释。
第三，对经济建设中失误的纠正。面对1959年开始的严重困难，中共中央从1960年开始采取了一系列克服困难的措施：（1）纠正农村工作中“共产风”等“左”倾错误，1962年冬，中共中央在北京召开“七千人大会”，纠正农村工作中的“左”倾错误，毛泽东主席在会上带头作了自我批评；（2）在城市压缩生产项目，确保重点工程，缩短基建规模，提高生产效率；（3）减少城镇人口，减轻财政负担和压力，支援农业生产，广大干部和群众积极响应党的号召，纷纷离开城市，返回农村；（4）全国人民的艰苦奋斗。
教师在讲完这一目后，可以让学生进行新中国成立后两条总路线的比较，即过渡时期总路线和建设社会主义总路线的比较，主要注意从提出的背景、目的、实施效果和指导思想等方面分析异同点。
3、艰苦创业的好榜样
这一目主要内容介绍了在向社会主义工业化目标进军的过程中，全国上下亿万干部群众付出了艰苦劳动，培养锻炼了一代勤劳朴素的中国人民，各行各业涌现出无数英雄人物：艰苦朴素、为人民服务的解放军好战士雷锋；艰苦创业、大长中国人志气的石油战线的“铁人”王进喜；吃苦在前、帮助落后地区人民摆脱落后状态的党的好干部焦裕禄。他们是杰出的代表，是全国人民学习的好榜样。
教师可以组织学生谈自己对雷锋、王进喜、焦裕禄等先进人物的了解和他们的事迹对自己启发，实现教书育人的目的。也可选择一些书籍、录像、电影等资料，推荐给学生课后阅读或观看，也可编选一些精彩的电影片断在课上播放，以增强教学效果。
[板书设计]
大跃进：大炼钢铁
总路线 人民公社化 一大二公
大跃进人民公社化运动 评价
3年自然灾害
对经济建设中失误的纠正
艰苦创业的好榜样 雷锋、王进喜、焦裕禄