【人教版】第三课《珍爱生命》教案、说课、反思
第三课 珍爱生命 第三框 让生命之花绽放
【教学目标】
情感、态度、价值目标：
⑴ 生命的意义不在于长短，而在于内涵。⑵ 回馈社会，造福更多的生命。
过程与方法目标：
⑴ 培养保护生命，关爱生命的能力。⑵ 进认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面、辨证分析问题的能力。
知识与能力目标：
⑴ 懂得多彩的生命构成缤纷的世界，生命需要相互关爱。⑵ 认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。
【教学重点】
永不放弃生的希望，在危机的情况下要有坚定的求生意志，同时要有正确的求生方法。
【教学难点】
生命的意义在于对社会的贡献，要珍爱生命，延续生命的价值。
【教学方法】
情境体验法、小组表演法。
【教学时数】
本框2课时。
【教学过程】
第1课时
一、导入新课
【活动1】同学们请你们看看窗外，你们看到了什么？
大家的观察力很强啊，窗外有巍峨山、有仓翠树、有可爱的人、还有美丽的阳光，和悦耳的鸟鸣声，这是多么美好的世界啊，生命是如此灿烂。让作为世界主宰的我们又有什么理由不去珍爱我们的生命呢？这节课，就让我们一起来探讨珍爱生命的话题
二、讲授新课
第三课 珍爱生命（板书）
㈢ 让生命之花绽放（板书）
这节课，我们大家要一起进行一次旅行，不过和以往不同的是，我们这次要进行的是一次“生命之旅”。在此次“生命之旅”的过程中，我们要齐心协力穿越三座生命小屋，才能采撷到关于生命之花。而每一个生命小屋中都为我们准备了各种各样的难题。我们只有用集体的智慧、力量和对生命的理解和感悟才能够克服所有的困难，最终完成这次生命的旅行。那大家有没有信心完成我们这次旅行呢？
1、永不放弃生的希望（板书）
⑴ 生命奇迹是如何创造的（板书）
【活动2】情景体验：希望小屋
让我们请一位勇敢的同学来帮我们敲开第一个小屋“希望小屋”的门，让我们看看这个小屋中有什么困难在等待着我们。我们请×××同学为我们朗读这篇报道。
《年轻的生命缘何如此脆弱》
2005年4月30日，高考在即，北京延庆县一中高三学生郭某因害怕考不上大学被父亲责骂，在学校扎死一名同学后自杀；6月13日，中考前一天，广州某中学初三女生阿珊，忽然觉得“活着没意思”，在家里喝下致命的药物；6月27日，合肥市一名高三女生因高考成绩不理想，哭泣着跳入汹涌的河流……据统计，我国平均每年有28.7万人选择用这种非正常的方式踏上不归路。
自杀，无疑是一种极端行为，为何会发生在花季年龄的孩子中间呢？一是学习压力越大，考试成绩不理想，父母对孩子的高期望值，学校对孩子的过度严格。二是早恋问题。三是父母离异。四是家长过度溺爱。五是家长总挑孩子毛病。
看了这个报道，我想每个人的心里都是沉甸甸的。但在2008年5月12日，人类遭受了一次严峻的生命考验，那就是四川汶川大地震。14时28分04秒， 8级强震猝然袭来，大地颤抖，山河移位，满目疮痍，生离死别……西南处，国有殇。这是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最大的一次地震。地震重创约50万平方公里的中国大地：截至2009年5月25日10时，共遇难69227人，受伤374643人，失踪17923人。其中四川省68712名同胞遇难，17921名同胞失踪，共有5335名学生遇难或失踪。直接经济损失达8451亿元。
面对大地震，人们经受住了考验。让我们来看看《四川汶川地震感人故事十大感人语录》。
① “亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”——5月13日下午，都江堰河边一处坍陷的民宅上，女子死亡姿势双膝跪地，双手扶着地支撑着身体，她身下有个三四个月大的孩子，死者的手机屏幕上是这一条已经写好的短信。
【感言】伟大的妈妈，和所有的妈妈一样，不惮用血汗培养孩子、用生命保护孩子。这孩子不单是自己的，他是社会的，是国家的，是所有人的，你是用生命为社会、为国家、为所有人保护一个孩子。生命庇护了生命，一个生命延续了另一个生命，一个生命替换了另一个生命。你离去了吗，没有，不会的，永远不会，你的生命已经深深进入这个崭新的小生命。你说“如果你能活着”，他真的活着，因为你，他活着。你说“一定要记住我爱你”，付出生命的代价，只是为了“记住”！是的，孩子他一定会记住，我们也会记住，所有的人都会记住。因为这是你并不贪婪却是最终的嘱托！
② “坚强点。我们还有一个娃，你要把娃看严一些。要娃走上道，一足不慎，就全毁了。” ——5月12日，家住农行北川支行宿舍楼内46岁的妇女龚天秀和丈夫一同被压，丈夫叮嘱她。丈夫半小时后死去，龚天秀三天后自己锯断小腿后获救。
【感言】“坚强点！”你用尽最后的坚强鼓励亲人。最后的话语或许并不新鲜，此生已重复千万遍，“把娃看严”。这是亿万中国爹娘的共同心愿啊，这是守法百姓的默认“圣经”啊。一个本分父亲的最后念想，不是其他任何什么，而是叮嘱妻子继续教育好娃。“要娃走上道”，走上什么道，正道，大道，光明大道，平安大道。平凡而伟大的父亲啊，你就是这片土地的良心，就是中国的良心。
③ “苟科，你活着出去以后，转告我的爸妈，我这辈子做不成他们的儿子了，只好下辈子再做。” ——绵竹市汉旺镇一所中学高二学生张明建，在地震废墟下向最要好的同班同学苟科说。
【感言】孩子，你这辈子做了父母的儿子，做得很好，很好。你长大了，能够感受人生之艰，体谅父母之难，能够担当一个儿子的责任。这样懂事的孩子，和父母相守一天，都充实而圆满。“下辈子再做”，啊可爱的孩子，多少辈子父母都会疼爱你、珍惜你、器重你，多少辈子你都是父母的欣慰、骄傲和希望！
④ “我这把老骨头都还行，你要挺住。” ——5月12日，什邡红白镇，废墟中与儿子汤明一墙之隔的老父不停地鼓励儿子，40小时后汤明获救，父亲去世。
【感言】父母给予孩子，物质是重要的，而最珍贵的乃是无穷的力量和明亮的希望。生命的最后时段，鼓励孩子“挺住”，成了父亲最大的议程。一墙之隔，生死两路，父亲把生的希望毫无保留地传递给隔壁的儿子，自己放心走开。放心吧，伟大的父亲，你的儿子此时挺住了，今后，他也会挺住，因为他继承了你的力量！
⑤ “爸，我先走一步，我不行了。” ——5月12日，四川省绵竹市汉旺镇，简志勤被废墟埋住，当时已经快不行了，说了最后一句话。55岁的父亲简国云一直给他打气，但是砖块太重，搬不动。下午3点半左右，简志勤没了反应。
【感言】“先走一步”，是一个儿子对父亲最为遗憾的交待吧！他的心中一定非常矛盾，非常痛苦，因为儿子的天职要为父母养老送终，结果，自己却没有完成这一人生任务。那是多么无奈的事情啊！说出这一句话，因为“我不行了”，不能服侍您，不能赡养您了，原谅儿子吧，这不是我愿意的。
⑥ “我饿得想吃泥土。” ——5月12日下午，北川县曲山小学四(3)班10岁女生范泉滟在废墟中坚持了近60个小时，但救援人员把她从废墟中救出来仅仅10分钟后，她的生命之火却骤然熄灭，留下最后一句话。
【感言】孩子，你那么顽强，都坚持了60个小时！“饿”，这样的感觉比死神还要可怕，在死神还没有到来之前，它一直在折磨着可怜的小姑娘。一顿不吃都饿得慌，10岁的孩子却是饿了八九顿饭。我们没有保护好你，让你挨饿了，你得不到哪怕是一点点最最普通的食物。你最后的想像力，竟然越过食物、越过粮食，到达了泥土。泥土，它生出了庄稼，产出了粮食，也养活了我们，却不能抛开中间若干环节，直接驱逐你的饥饿！孩子啊，你魂归泥土前释放的幽默感，让我柔肠寸断！
⑦ “大家不要慌，保持秩序到门口去！” ——5月12日，汶川映秀镇漩口中学初二老师方杰组织学生撤离，被埋在塌陷的教学楼深处，当晚去世。
【感言】尊敬的老师，你和从前任何时候一样，灾难来临仍传授给学生方法和原则：“不要慌”，“保持秩序”。“到门口去！”门口是逃生的出口，是生命的活口，你把门口留给同学们，而把自己留在了瓦砾的深处，留在了灾难的深处。老师啊，那也是同学们的内心深处，是国家记忆的深处。你用生命换来百花烂漫，换来生还孩子及其全家的幸福，那便是百花深处，那便是幸福深处。
⑧ “我坚持不住了。小雪，答应我，你一定要活下去……”——聚源镇聚源中学初一学生小亚对同学小雪说。小雪和小亚被从废墟中刨出时，小亚已经去世多时。
【感言】“我坚持不住了”，可是孩子你已经坚持了很久。这样的磨难加于这样幼小的身躯之上，坚持一分一秒，都是不敢想像的奇迹。我理解你，孩子，那种放弃迫不得已。此刻，你却瞬间抛下遗憾和绝望，把全部的信念和力量递送给伙伴，“答应我，你一定要活下去”！孩子啊，你生命里从来充满阳光，最后时刻也不愿让忧伤和恐惧侵袭同伴，把自己的最后坚强点燃，照亮伙伴的生路！
⑨ “爸爸，我在这儿，快来救我！” ——北川中学学生李王自国在水泥预制板缝隙处对爸爸说。救援人员救出了30多个鲜活的生命后，李王自国已停止呼吸。
【感言】我已经欲说无语……
⑩ “我坚持不住了。小雪，答应我，你一定要活下去……”——聚源镇聚源中学初一学生小亚对同学小雪说。小雪和小亚被从废墟中刨出时，小亚已经去世多时。
【感言】我已经欲说无语……
那这两则材料的对比，能给我们什么启示呢？
学生回答（略）
正如同学们所说的，无论我们的生命遇到什么样的困难、挫折和危险，我们都不应该放弃生的希望。
⑵ 紧急情况下必备的求生知识（板书）
当我们的生命面临考验的时候，珍爱生命的人应该怎样去做呢？让我们进入一个“智慧雷区”。在这个雷区我们设有三颗地雷，同学们我们只有拆雷成功才能到达下一个小屋，大家有信心吗？！
【活动3】情景体验：智慧雷区Ⅰ：每年我国死于交通事故的人数以万计，大家知道该如何避免交通事故吗？
坚持做到“六不”，这样就完全可以避免交通事故的发生。① 不走机动车道。在马路上，无论是骑自行车，还是步行，我都走在规定的道路上，行人就应该行走在人行道内，没有人行道的要靠路边行走，骑自行车也行使在规定的道路内，这样离机动车的距离远，安全系数是很大的。尤其是下雪天或下雪后，更要远离机动车。② 不能路口抢道。骑自行车或行走总要通过路口或横过马路，这时必须按照交通信号灯指示或听从交通民警的指挥通行。有交通信号控制的人行横道，也应做到红灯停、绿灯行；从没有交通信号控制的路口通过时，更须注意车辆，不要追逐猛跑；在百货大楼有人行过街天桥或车站有过街隧道，就须走人行过街天桥或隧道。③ 不要路上走神。现在街道上的车辆很多，所以骑自行车或走在马路上要时刻注意，不能分心走神，更不能在路上打逗、坐卧或进行其他妨碍交通的行为。行走在马路上应当时刻提醒自己，小心飞来横祸，所以要集中精力，注意了望，遇到车多时，千万不要抢道，要做到“一慢、二看、三通过”，及时观察有无机动车再通过。④ 不可交通违章。主要街道都有人行护栏或道路隔离设施，行人在任何情况下都不要钻越、跨越人行护栏或隔离设施。骑自行车更要注意交通安全，保证车闸好使，拐弯时要加强左右了望，更不可骑快车。⑤ 不存侥幸心理。发生交通事故的人90%都有侥幸心理，以为我能走过去，结果才出现大问题。所以要想到最坏处，做到最好处，走在马路上要有“如履薄冰”的危机感，否则一失足就成千古恨。⑥ 不让老幼独行。谁家都有小孩，都有老人。学龄前儿童必须由成年人带领在道路上行走，千万撒手不管，孩子出事责任完全在大人身上。家有高龄老人或行动不便的人上街要有人搀扶陪同，千万不能掉以轻心。
注意交通安全，避免交通事故，这是我们每个人几乎每天都要特别谨慎的一件事情，因为我们每天都要出门，经常行走在马路上，因此必须时刻小心，确保人身安全，不让意外发生，只有这样我们才会有家庭幸福。
【活动4】情景体验：智慧雷区Ⅱ：当房屋着火了，你该如何自救呢
发生火灾：① 采用正确的灭火方法并选用适当的灭火工具积极扑救。当密闭的房间内起火，未准备好充足的灭火器材前，不要打开门窗。② 拨打“119”报警。说清地点、火势、报警人姓名及电话号码。③ 报警后派人去街道路口迎候消防车。
火场自救逃生常用的方法：① 立即离开危险区，不要往搁楼、床底、大橱内钻。② 选择简便、安全的通道和疏散设施，如阳台、窗口等。③ 准备简易防护器材，如用毛巾、口罩等捂住口鼻。④ 自制简易救生绳索，如用被褥、衣服、床单等撕成条，拧好成绳挂在牢固的窗台、床架、室内牢固物上，然后沿绳慢慢滑下。⑤ 无法逃生时，可选择远离起火点、取水、呼救方便的地方作为避难场所等待救援，如浴室、卫生间等既无燃烧物又有水源的场所。⑥ 切勿盲目跳楼。
【活动5】情景体验：智慧雷区Ⅲ：当溺水了，你该如何救助呢？
溺水自救：如果游泳时意外溺水，附近又无人救助时，首先应保持镇静，千万不要手脚乱蹬拼命挣扎，可减少水草缠绕，节省体力。正确的自救做法是落水后立即屏住呼吸，然后放松肢体，尽可能地保持仰位，使头部后仰。只要不胡乱挣扎，人体在水中就不会失去平衡。这样你的口鼻将最先浮出水面可以进行呼吸和呼救。呼吸时尽量用嘴吸气、用鼻呼气，以防呛水。经过长时间游泳自觉体力不支时，可改为仰泳，用手足轻轻划水即可使口鼻轻松浮于水面之上，调整呼吸，全身放松，稍作休息后游向岸边或浮于水面等待救援。
救助溺水者：应迅速游到溺水者附近，观察清楚位置，从其后方出手救援。或投入木板、救生圈、长杆等，让落水者攀扶上岸。将溺水者救上岸后，首先判断溺水者意识和生命体征，如果均正常，可视情况帮助清除口腔、鼻咽腔的呕吐物和泥沙等杂物，加强护理；如果意识丧失，生命体征存在，首要是去除口腔异物，包括取下假牙，保持呼吸通畅。应将其舌头拉出，以免后翻堵塞呼吸道；如果溺水者呼吸心跳已停止，应立即进行人工呼吸。
三、板书设计（略）
第2课时
一、导入新课
当我们遭遇意外侵害时应该用智慧和法律保护自己。祝贺同学们，通过我们共同的努力，我们顺利通过了“智慧雷区”，来到了第二个生命小屋门前。大家看，它叫做“智慧小屋”，那谁应该作为我们的代表来敲开这扇门呢？我想请在刚才那个环节表现最好的同学，大家说他是谁呢？
请表现最好的学生敲开智慧小屋的门。
二、讲授新课
2、肯定生命，尊重生命（板书）
⑴ 每个人的生命都是有价值的（板书）
【活动1】情景体验：智慧小屋
让我们看看“智慧小屋”为我们准备了什么呢？噢!有三位同学们在就生命价值进行探讨，请三位同学来为我们分享一下他们的观点。
① “并不是每个人的生命都是有价值的。”
② “中学生只有长大以后，为国家做出具体的贡献才能实现人生的价值。”
③ “人的受教育程度越高，其人生价值就越大。”
这是他们的观点，那同学们对这三句话如何认识呢？同学们可以前后桌四人为一小组进行探讨，第一、二组的同学探讨第一个问题，第三、四组的同学探讨第二个问题，第五、六组的同学探讨第三个问题，大家可以运用分析或者举例的方式来阐明你们的观点，在探讨时可以借助书中P30的一段文字帮助你分析。
学生小组探讨，教师巡视。
第一个问题：“并不是每个人的生命都是有价值的。”
学生回答（略）
婴儿从一降生就给亲人带来了快乐。这样的价值是与生俱来的。至于小偷等犯过罪的人，他们在这方面犯过错误，但在其他方面同样也会给他人和社会做出贡献，因此他们的生命也是有价值的。但是每一个人生命价值的大小是不同的，这主要取决于我们对他人和社会贡献的多少。
赞同你们组的观点!每个生命都是有价值的，也许许多生命都很平凡，甚至是你们口中的默默无为，但当我们给周围的人带来快乐，为他人和社会做出力所能及的贡献的时候，也许事不大，但都体现了我们的价值。
⑵ 肯定他人的价值，尊重他人的生命（板书）
第二个问题：“中学生只有长大以后，为国家做出具体的贡献才能实现人生的价值。”
学生回答（略）
每个人实现价值的方式是不同的。我们现在为周围的人做一些力所能及的事，为他人带来快乐用自己点点滴滴的行动回馈社会就是实现自己的价值。而等到我们长大以后，为社会做出更大的贡献，同样也是实现自身价值的一种方式。我们认为，只要我们有一颗为他人服务的心，并坚持去行动，就会释放出自身最大的价值。
正如同学们所说，当我们为他人带来快乐和幸福或者为社会做出力所能及的事的时候，我们自身的价值也就得到了实现。世界没有十全十美的生命，我们没有理由不去尊重和肯定每一个生命。
3、延伸生命的价值（板书）
⑴ 生命的意义在于对社会的贡献（板书）
第三个问题：“人的受教育程度越高，其人生价值就越大。”
学生回答（略）
不一定受教育程度越高，价值就越大。一方面，在正确的人生理想指导下，尽力为社会作贡献时，其成就越大、奉献越多，从量上说其人生价值就越大。如农民们接受了更好的教育，种植出了新型西瓜、新型玉米，我们的饮食状况也将得到很大的改善，这样受教育程度越高却可以帮助我们更好的实现我们的价值。另一方面，在错误的人生理想指导下，把在受教育中得到的智慧用来做一些违反法律的事情，那样，受教育程度越高也许危害性越大。
⑵ 要珍爱生命，延伸生命的价值（板书）
在我们齐心协力克服了第二道难关的时候，我们来到了第三个生命小屋的门前，它叫“情感小屋”，那谁应该作为我们的代表来敲开这扇门呢？
【活动2】情景体验：情感小屋
学生推荐代表敲开小屋的门。
我们来看一下，第三个小屋的后面为我们准备了什么呢？噢，是一个真实的故事。那下面就由我来和大家一起分享这个故事，故事的名字叫《生命的颜色》。
有一个九岁的小女孩，她爱说、爱笑，天真活泼。但由于先天性的双目失明，她却从来没有看见过这个五彩缤纷的世界。有一次她患眼疾住院了，一天护士阿姨带她去医院的花园里散步，但临时有事被别的病人找走了，走之前，还嘱咐她不要乱跑。小女孩就自己在花园里走着。突然，她脚下一绊，重重的摔在了地上。这时，有一个人把他扶了起来，为她拍去了身上的灰尘。后来，她知道，这个帮助他的大哥哥是个中学生，也是医院里的患者。从此，他们成了好朋友，天天在一起聊天。从大哥哥的话里，小女孩知道了天是纯净的蓝色、草是希望的绿色、花是五颜六色的，生命的颜色是最美的。小女孩的心里就盼着，盼着，什么时候她也能看见这美丽的世界。终于有一天，医生告诉她，下个星期她就能做手术了，有人要给她捐献眼角膜。她立刻摸索着来到大哥哥的病床边，想和他一起分享这个好消息。大哥哥也替她高兴，并和她约好等她能看见了，第一眼就让她看见自己，并且要和她一起去看这个美丽的世界。但小女孩的心里却想：为什么今天大哥哥的声音这么虚弱呢？又一个星期过去了，手术很成功。小女孩睁开眼睛急切地寻找着、呼唤着："大哥哥呢，大哥哥呢？"可她看到的是一位阿姨流淌着泪水的脸。阿姨告诉她，她是那个大哥哥的妈妈，大哥哥由于肝癌晚期，上个星期已经不在了。在他去世之前，他坚持要把自己的眼角膜捐给小女孩，并且给她写了一封信。小女孩颤抖着打开信，只见上面写到："很抱歉，也许我不能和你一起去看这个五彩缤纷的世界了，但是我并不遗憾，因为我相信你一定会带着我们共同的光明去拥抱这个美丽的世界。此时，小女孩的眼睛湿润了，因为她已经看到了生命最美的颜色。
故事听完了，同学们，此时此刻你在想什么呢？
学生回答（略）
生命的意义不在于长短，而在于内涵。大哥哥的生命虽然短暂，却迸发出了最绚烂的光彩。那是因为他的心中有爱。爱让这个世界更加精彩，而我们生命的价值也在通过爱和奉献在不断的延伸着。
在这次旅行的最后，让我们一起进入“挥洒才情，珍爱生命”环节，把你在这次旅途中的感悟和体会汇聚成生命的箴言，和大家一起分享吧。
(学生认真思考、书写)
学生回答（略）
珍惜生命的经典格言警句：生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。/生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。/寿命的缩短与思想的虚耗成正比。/珍惜生命就要珍惜今天。/了解生命而且热爱生命的人是幸福的。/鱼生于水，死于水；草木生于土，死于土；人生于道，死于道。/在我心目中，生命不仅是肉体的东西，精神东西也是有生命的，是更需要珍惜的，生命并不在于长短，行尸走肉地延长生命，不如有真挚追求、哪怕是短暂的生命。/生命重在于过程,而不是终点。/生命重在实现它的价值,就是付出和奉献。/人生的光荣，不在永远不失败，而在于能够屡扑屡起。/生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。/生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。/生当作人杰，死亦为鬼雄。/人的一生就是进行尝试，尝试的越多，生活就越美好。/谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。/逆境和苦难是人生的老师。/懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。/我们既到世上走了一道，就得珍惜生命的价值。在某种意义上说，生要比死更难。死，只需要一时的勇气，生，却需要一世的胆识。/生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。/应该笑着面对生活，不管一切如何。/人生如逆水行舟，不进则退。/人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明。/人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。/人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。/生命是有限的，但为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。/一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。/谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。/我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。/生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。/一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。/我们只有献出生命，才能得到生命。/内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。/生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。/珍惜生命就要珍惜今天。/时间顺流而下，生活逆水行舟。/我们的骄傲多半是基于我们的无知。/人为某事而诞生，并不是为无所事事而诞生。/没有人能平安无事度过一生。/人生的最高理想是为人民谋利益。/人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。/今天就是生命，是惟一你能确知的生命。/我的一生始终保持着这样一个信念:生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受。/世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。/我们只有献出生命，才能得到生命。/内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。/如能善于利用，生命乃悠长。
同学们，你们的话语深深感染了我，不只因为你们优美的语言，更因为你们对于生命真切的感悟。我提个建议，下课后，把大家书写的生命的箴言收集起来，装订成一个册子，给它起个名字就叫做“生命的历程”，用以激励你们也激励我今后的人生道路。一堂课的时间是短暂的，但是我们对于生命的追寻，对于生命价值的探索却永远不会停止，它会伴随着我们整个的生命历程直到永远、永远……
三、板书设计（略）