《狼》教案、学案、反思，说课与实录
《狼》说课稿
太和县胡总乡中心学校 许成忠
一说教材。《狼》这篇课文选自蒲松龄短篇小说集《聊斋志异》中的《狼三则》的第二则。这篇课文以极其简练的笔墨首先为我们讲述了一个屠户与两只狼之间的一场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却“聪明反被聪明误”，“顷刻两毙”。最后作者不禁发出感叹：“狼亦黠矣，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”故事部分文字生动，情节曲折，扣人心弦；议论部分既诙谐风趣又耐人寻味，点明题旨。
新课标对于初中文言文教学的基本要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书基本理解内容，背诵优秀诗文80篇。”
根据以上两点，我确定本文的教学目标为：1正确、流利地朗读课文，把握文章内容；2积累文言词语；3品味文章语言，理解文章主旨。
由于本文篇幅很短，层次清晰，书上注释较具体，学生已经学过一些文言作品，因此能借助注释初步读懂文意。但文中文言现象丰富，通假字、古今异义、词类活用、一词多义都有出现，因此，落实字词是本文的教学重点。
品味文章语言，读懂文字背后的东西是教学难点。
二说学情。七年级学生已经具备初步的文言文阅读能力，积累了一些常用的文言词语，他们凭借课下注释或资料书，基本上能读懂这篇文章的大意。但对文章的妙处，文字背后的东西，仍需教师引导他们揣摩、讨论。
三说教学设想。采用“诵读——积累——感悟”的教学程序进行本文的教学，力避繁琐讲解。同时，在学生把握文章主要内容后，分析狼的性格特点时，引导他们抓住一个“黠”字，说说具体体现在哪些方面；在理解文章主旨时，抓住一个“笑”字，让学生结合课文，说说狼有哪些可笑之处。
四说教法与学法。教法上，利用多媒体，使用情景教学法；诵读法；点拨法。学法上，诵读法；自主合作探究的学习方式。
五说教学过程。
（一）、导入
背景音乐：彭丽媛《说聊斋》歌曲
同学们都看过电视剧《聊斋》吧，知道原著叫什么吗，作者呢？《聊斋志异》是什么意思呢？哪位同学给解释一下？了解蒲松龄吗？
请看大屏幕（播放蒲松龄故居及《聊斋志异》相关介绍图片）
这堂课，我们就来学习《聊斋志异》里的一个故事 ：《狼》。
（二）、读课文
1请同学们默读课文，结合注释或工具书弄准字音。
请同学们认读本课生字新词。
播放关于字音的文字图片。
学生认真朗读课文。
2请同学们再次朗读课文，想想该怎么停顿。
播放相关句子的停顿图片。
学生分组齐读课文。
3学生三读课文，要求：读出故事味，像说书人一样读课文。
重点示范最后一段的朗读，读出一种不屑，读出一种感慨。
（三）、译课文，积累文言知识。
1请同学们结合注释疏通文意，不能解决的和同桌商量，商量之后仍。不能解决的，做上记号，全班共同解决。
2教师用课件形式出示几个重点句子，让学生翻译。
3请男同学找出本课中的一词多义现象，交流。
4请女同学找出本课中的词类活用现象，交流。
播放相关课件，小结归纳。
（四）、品课文
找出你觉得富有表现力的词、句，用-------个词用得好，----------写出了---------的句式说话。
小结归纳。
（五）、问题探究
1你觉得这是怎样的狼呢？依据是什么？
2从“意暇甚”你读出了什么？
3篇末“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”你觉得文中的那两只狼，有哪些可笑的呢？
笑两只狼的贪得无厌；笑两只狼的“狼狈为奸”；笑两只狼的“不敢前”；笑两只狼的诡计多端；笑两只狼的“一狼径去，其一犬坐于前”；笑狼的“目似暝，意暇甚。”；笑“一狼洞其中，意将遂入以攻其后也”。的奸诈狠毒；笑狼的“身已半入，只露尻尾”；笑狼的“顷刻两毙”……
4从屠户战胜两狼的故事中，你得到了什么启示？
出示郭沫若先生的对联“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”，教。师小结本文主旨，对学生进行思想教育。