【人教版】 第二单元 第13课 灿烂的宋元文化（一）教案
一、学习目标：
1、知识目标
活字印刷术、指南针的发明和传播。火药在军事上的广泛应用。沈括和《梦溪笔谈》、郭守敬和《授时历》。
2、能力目标
探究印刷术、指南针、火药的发明和传播，初步培养学生进行历史感知、历史想象形象思维能力及概括、归纳的能力。
3、情感目标
通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。学习古代科学家勤于探索，坚持不懈、勇于创新的精神。
二、学习重点和难点
重点：活字印发术的发明，指南针和火药的应用及向世界的传播。
难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
三、学习过程
（一）自主学习
【活字印刷术的发明】
1、宋元时期，有哪三项重大的科技发明。
2、活字印刷术是什么年代谁发明的？比欧洲早多少年？
【指南针和火药的应用】
1、世界上最早的指南仪器是什么？指南针于什么年代制成？
2、火药是我国什么人发明的？什么年代有了配方记载？什么年代得到推广？
4、我国古代的四大发明是（ ）（ ）（ ）（ ）
他们对应的年代是（ ）（ ）（ ）（ ）
（二）合作学习
培根说：“这三样东西改变了世界的面貌，第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此引起了无数的变化。
探究：培根所说的“这三种东西“是什么？你能说说他们又引起了哪些变化吗？这给了我们什么启示？
（三）课堂小结
宋元文化上承隋唐、下启明清，以自已鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上的又一高峰。四大发明是中国的先民以罕见的聪明才智为世界留下的一串光耀千古的足迹，是为人类文明进步作出巨大贡献的象征。
四、课堂练习
人教版七下《2.13灿烂的宋元文化（一）》练习1
基础素质
1.毕升发明活字印刷术比欧洲早( )
A.400年 B.300年 C.200年 D.100年
2.我国最早的指南仪器——司南出现在( )
A.黄帝时期 B.战国时期 C. 两晋时期 D.两宋时期
3.指南针传到欧洲是由( )
A.意大利人 B.波斯人 C.阿拉伯人 D.蒙古人
4.火药和火器传到阿拉伯和欧洲是在( )
A.11、12世纪 B.15世纪 C.16世纪 D.13、14世纪
5.《梦溪笔谈》的作者是( )
A.毕升 B.郭守敬 C.沈括 D.张衡
6.火药开始用于军事是( )
A.唐朝中期 B.唐朝末年C.宋元时期 D.明朝时期
7.南宋时期，人们印制的精美书籍，采用的方式是( )
A.活字印刷 B.雕版印刷 C.刻竹简 D.手抄
思维拓展
8.下列我国古代科学家中，在相同领域内取得成就的是( )
①张衡 ②贾思勰 ③沈括 ④孙思邈 ⑤司马迁 ⑥郭守敬
A.①②③ B.①③⑥ C.②④⑤ D.③⑤⑥
9.在航海中“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针”。这种现象最早出现于( )
A.唐朝时期 B.战国时期 C.北宋时期 D.元朝时期
10.下图是元朝著名的天文学和水利学家，他是( )
A.沈括 B.毕升 C.张衡 D.郭守敬
11.下列关于活字印刷术的叙述，不正确的是( )
A.活字印刷术首先发明于欧洲
B.北宋时发明了活字印刷术
C.中国发明活字印刷术比欧洲早400年
D.活字印刷术的发明促进了文化的传播和发展
12.我国古代“使西方望尘莫及并改变了世界面貌”的科技成就是( )
①蔡伦改进造纸术 ②张衡发明地动仪 ③毕升发明活字印刷术 ④郭守敬编成《授时历》
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
13.我国是世界文明古国之一，其重要标志是( )
①印刷术 ②指南针 ③火药 ④造纸术 ⑤甲骨文的发现
A.①②③ B.①②③④ C.②③④⑤ D.①③⑤
开卷探究
14.读下面材料，讨论回答下列问答：
（1）试述指南针是怎样发明的？
（2）指南针是怎样传播的？对世界有何影响？
15.阅读课本，讨论并完成下表。
人物
朝代
成就
作用、影响
毕升
沈括
郭守敬
16.读下图讨论回答下列问题：
（1）毕升的主要成就是什么？有何影响？
（2）宋元时期科技成就突出，为什么说它是我国古代科技发展的高峰？
课外阅读：
指南针也叫罗盘针，是我国古代发明的利用磁石指极性制成的指南仪器。因此，介绍司南必须从磁石说起。
磁石通常称为“吸铁石”，它把许多铁屑紧紧吸在一起，就象一个慈祥的母亲吸引自己的孩子，所以人们称它为“慈石”。
磁石吸铁是因为每块磁石两头都有不同的磁极，一头叫正极，另一头叫负极。人类居住的地球也是一块天然大磁铁，地球的南北两头也有不同的磁极，地球的北极是负磁极，地球南极为正磁极。根据同性磁极相排斥，异性磁极相吸引的原理，拿一根可以自由转动的磁针，无论站在地球的什么地方，它的正极总是指北，负极总是指南。
战国时期，人们利用磁石指示南北的特性制成了指南工具──司南。但是，战国时期的司南是什么样子无法考证。《中国历史》课本插图──“司南”，是根据中国历史博物馆展品“汉代司南模型”绘制的。这个模型是后人根据史书记载以及地下出土的汉代地盘实物制成的。地盘是青铜做成的，内圆外方，中心圆面磨得非常光滑，以保证勺体指示方向的准确性。中心圆外围依次布列八卦、天干、地支和二十八宿，共计二十四个方位。地盘中心的小勺是用整块的天然磁铁磨成的，磁铁的正极磨成司南的长柄，勺头底部是半球面，非常光滑。使用时先把地盘放平，再把司南放在地盘中间，用手拨动勺柄，使它转动，等到司南停下来，勺柄所指方向就是南方。这种勺形司南直到八世纪时仍在应用。
到了宋代，劳动人民掌握了制造人工磁体的技术，又制造了指南鱼。指南鱼是把薄钢片剪成鱼形，长二寸，宽五分，鱼的肚皮部分凹下去，使鱼象船一样能浮在水面上。然后把鱼和天然磁铁放在一起，由于磁体的吸力，钢片受磁感应也具有磁性。这种人工传磁方法制成的指南鱼比使用司南方便多了，只要有一碗水，把指南鱼放在水面上就能辨别方向了。经过长期的改进，人们又把钢针在天然磁体上磨擦，钢针也有了磁性。这种经过人工传磁的钢针可以说是正式的指南针了。沈括在他的《梦溪笔谈》中提到他对指南针的用法做过四种试验，即水浮法、缕悬法、指甲法和碗唇法。“水浮法”是把指南针放在有水的碗里，使它浮在水面上，指示方向。“缕悬法”就是在磁针中部涂上一些蜡，上面粘一根丝线，把丝线悬在木架上，针下安放一个标有方位的圆盘，静止时钢针就指示南北。“指甲法”就是把钢针放在手指甲面上，轻轻转动，由于手指甲的光滑，磁针就和司南一样也能发生指南作用。“碗唇法”是把磁针放在光滑的碗边上，转动磁什，便和指甲法一样发生指南作用。沈括经过精密的观察实验，还发现磁针指示的方向并不是正南正北，而是微偏西北和东南，这种发现在科学上叫磁偏角。
我国不但是世界上最早发明指南针的国家，而且也是最早把指南针用于航海的国家。十一世纪末，指南针开始用于航海，北宋时候的朱彧在《萍洲可谈》里讲到当时海船上的人辨认地理方向，晚上看星辰，白天看太阳，阴天落雨就看指南针。
北宋时期出使朝鲜的徐竞在《宣和奉使高丽图经》中也说：船队航海，夜晚“视星斗前迈，若晦冥，则用指南浮针”。可见那时从事航海的人们已经普遍地掌握了指南科学知识。随着指南针在航海上的广泛应用，指南针本身装置也得到了改进。南宋时开始把磁针与分方位的装置组装成一个整体，这就是罗盘。到了元朝，又有人造出立针式的指南龟和指南鱼。课本上的指南针插图，是现代所用指南针的示意图。
指南针的发明和应用，不仅使人们克服了远航时不易辨别方向的困难，而且也推动了世界航海事业的发展和文化交流。南宋时一些阿拉伯商人和波斯商人经常搭乘我国的渔船往来贸易，他们学会了指南针的制造方法，同时又把这个方法传到了欧洲。到了十二世纪末、十三世纪初，阿拉伯和欧洲一些国家才开始用指南针来航海，比起我国已经迟了一百多年。