以“生命”为话题作文教案与学生例文
生 命 话 题
------抽象话题类短文的写作指导与训练
【教学目标】
1、学会在寻找、品读范文中探究、发现写作规律。
2、学会运用规律写作抽象话题类短文
3、培养学生认识生命，感悟生命的情感，让学生在未来的生活中时时关注自己的生命，关怀别人的生命。
【教学重难点】
重点：了解抽象话题类作文的特点
难点：思路的梳理拓展。
【教 法】设置情境、点拨引导，激发兴趣、提高水平
【学 法】自主活动学习、探究性学习
【教具使用】PowerPoint课件、投影仪等
【教学内容及步骤】
一、教学准备：
课前，让学生搜集大量有关“生命”的资料，教师选择典范例文，启发学生思考生命。
二、教学安排
（一）导语——
时间之轮已跨越世纪门槛。站在世纪的门槛上，人们终于认识到“发展诚可贵，生命价更高。”可以说，生命这样一个严肃而又寓于深刻哲理内涵的古老话题从来没有象现在这样，倍受全人类的关注。
（二）话题展示——
材料示例A：伊拉克在这场战争中惨遭失败，损失严重。仅在地面战斗中，伊拉克就有42个师被歼灭或被击溃，被俘官兵约达8万人。从空袭阶段到地面战斗中，伊拉克伤亡人员共达10到15万人。伊拉克被击毁的坦克3300辆，火炮2200门，装甲运兵车2100辆，分别占伊拉克各战区坦克的78%，火炮的70%，装甲运兵车的73%。伊拉克的工业、石油及其他经济设施也遭到严重破坏，巴格达和巴士拉遭受破坏的程度更为严重。据统计，伊拉克在这场战争中的经济损失超过2000亿美元。
材料示例B：“张国荣” 4月1日傍晚，北京飘着雨，不知道香港是不是？但张国荣却选择了让生命飘落，在这样一个以“愚人”为乐的日子，然而也几乎没有人能接受这样一个消息，宁愿它不过是一个恶作剧。这样纯良美好的愿望缘于大家对一位优秀艺人的赞赏与惋惜，缘于对生命脆弱的哀叹和珍视。
“我听别人说这世界上有一种鸟是没有脚的，它只能够一直的飞呀飞呀，飞累了就在风里面睡觉，这种鸟一辈子只能下地一次，那一次就是它死亡的时候。”不知道他是不是终于飞累了。
材料示例C：“非典”——《东方时空》记录：非常时刻（在线观看）
（三）学生讨论——
看了前面三则材料，谈谈你对生命的感知：
１、 生命极其珍贵而伟大，同时生命又是极其脆弱
如：草的生命是孱弱的，即便是最孱弱的人也可以把草弄个底朝天；草的生命也是可怕的（顽强的），“野火烧不尽，春风吹又生”。
２、 生命因信念极其顽强、坚韧
３、 战胜生命绝望的力量在于生命本身
４、 生命因抗争而尊贵
５、 生命只有一次
……
（四）感悟示例——
生命意识不是简单的一句话一个名词，细细品味，可以悟出丰富而有回味的意蕴。（材料略）
（1）尊重生命，才能尊重个性
（2）生命脆弱，需要倍加爱护
（3）生命确实值得敬畏
（4）热爱生命，才能热爱生活
……
（五）思路点拨——
写作思路，是议论文写作过程中思维运行的轨道。如果不懂得开拓思路，就会“山穷水尽疑无路”，“冰泉冷涩弦凝绝”；如果善于拓展思路，就会“柳暗花明又一村”，“间关莺语花底滑”。
世界上最宝贵的莫过于生命，但我们只能拥有一次，所以我们应珍惜生命，好好把握这仅有的一次。
◇珍惜生命◇ 从世界万物皆有生命的角度入手，写一篇抒情性散文，表现对生命的珍惜、热爱之情。
世间万物皆有生命。植物有生命，所以它们会春荣秋枯。器物有生命，桌椅破损不堪用，它的生命就到头了；美丽的鱼缸在碎裂的一刹那生命消失了。动物和人有生命，所以才会有生老病死的历程。但所有的生命都只有一次，所以让我们热爱大自然的一草一木，爱惜身边的锅碗瓢盆，更要爱惜点点滴滴的时间，因为那就是我们的生命!
◇我知道我会死◇采用拟人化的手法，从一朵花的视角来说明生命的价值在于奉献的道理。
我是一朵盛开的鲜花。我知道我可能会遭遇雨横风狂，也知道当繁华过尽，我将会凋零满地 ，但我并不悲伤，因为我憔悴的花瓣将是我所盛开枝头的植物的最好的花肥，来年它将会开出更美的花，那将是我的新生。人类不是有诗说：“落红不是无情物，化作春泥更护花”吗?
假如生命是花，花开时是美好的，花落时也是美好的。我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒落在人生的旅途上……
（六）品味自我的升华——（视学生的感悟程度，进行思路拓展）
生命意识与思想、品德，有什么样的关系和原则，在现实生活中有很多认识不清的地方。生命意识不仅包括珍爱自己的生命，也包括珍爱他人的生命。但是两者发生冲突怎么办？有没有一个献身的原则。拯救他人的生命尤其是拯救众人的生命，应该献身，这是生命意识的表现，是生命意识焕发出的人类的美德。泰坦尼克号上把死留给自己把生留给他人的人们，是道德的典范。但是这个原则不应该泛滥：小学生上山扑救山水，不仅于事无补，反而有碍专业人员的行动，是一种无谓的牺牲。前一段报导大庆某银行的女职员面对歹徒，巧妙周旋，以几万元的代价保住了巨款，结果被开除公职党籍，理由是她没有以性命相搏。即使她付出生命，不仅还会丢失那几万元，连那些巨款也保不住。为了区区几万元让人付出生命，不知道她的领导对生命有怎样的认识和衡量。当然，当生命和现实发生冲突时，往往不能苟且而偷生。有句俗话“好死不如赖活着”，是对生命的一个侮辱。生命意识应该是有尊严、有理想的。否则古往今来无数仁人志士的牺牲就毫无价值和意义了。但是这人尊严、理想也要符合人性的要求，而不是对人性的矫伪与扭曲，像迫害祥林嫂的所谓的“贞节观”，绝对应该摒弃。
（六）课堂强化训练设计（5分钟话题）
生命的红酒永远来自榨干的葡萄，生命的甜汁永远来自压干的蔗茎……
1、作文题目参考（课前由学生先拟题）
记叙抒情类：《我从死神中走了出来》《抓住生命的树枝》《震憾，始于那一次》《生命的故事》《生命颂》《生命之歌》
议论说理类：《生命的启迪》《生命需要什么》《生命的启迪》《生命的价值》《生命的价值在于奉献 》《活着是为了什么》《自信于生命》《珍爱生命》《活着是美好的》《生命在于沟通》
2、写作要求：
这是一道“感悟生命”的话题式作文。首先，要对种种有关生命现象进行认真的思考、分析，审视生活中人们对生命的种种不同认识，结合自己的实际，提炼出应取的观点。其次，要善于捕捉生活中有关生命的种种典型事例，不论是人类，还是动物类，还是植物类，这类事例占有越多越好。其三，不要拘泥于文体束缚，怎样思考的，只要观点表达得鲜明、透彻，即是好文章。其四，语言力争生动、活泼、富有哲理。
3、写法指导：
怎样才能把文章写得形象生动呢？其中有哪些规律可循？
（1）开联想与想象的翅膀。
（2）形式上多用并列式的句、段。
（3）设法化抽象为形象（选用生活中的场景、现象来表达抽象的事理；学会用比喻、象征、借代、拟人等手法来托物言志，托物抒怀。）
（4）要有厚实的语言积累。
[例文]生命的光彩
看过两篇文章，一篇写人，一篇写物，让人十分感动。
先说写人的。说的是一个公交车司机，在行车途中，心脏病突然发作，他做了三件事：一.先把车开到马路边，用最后一点力气拉动制动闸，让车停下；二.按下车门的按钮，打开车门；三，将发动机熄灭。
汽车和旅客都有了安全保障，这位汽车司机趴在方向盘上停止了呼吸。再说写物的，实说野骆驼。一群野骆驼在必须喝水才能维持生命的时候，来到一个水潭边，一个老骆驼突然振作了精神,迈开大步，朝小水潭冲去……
老骆驼沉入水中，小水潭的水升了许多，其他骆驼便都能喝上水了。
如果说生命有华彩乐章，那个汽车司机是在用生命所剩余的仅有的力量，奏响了人生最美好的音乐；如果说生命是美丽的，那个老骆驼以自己的生命换来了他们家族的生存，让生命放射出动人的光彩 。
三、小结（学生习作点评）：
抽象话题类作文的特点 ：提供的命题常常是一个非常抽象、空灵的概念；写作时可以从不同角度、不同侧面、不同层面进行思考发散，当然，不同的人也可以有不同的思考；从内容上说，通常没有一成不变的答案；从写法上看，要设法让抽象变为具体，让空灵变得充实；从语言表达来说，要求句式富有特点，有抒情性，有韵味；从篇幅上讲，宜短不宜长。
四、课外作业：
1、仿句仿段
2、运用范文命题，互换写法进行训练
3、征集新的命题，自选题目进行课外训练
五、板书设计：
抽象话题作文——生命
材料1、伊拉克战争伤及无辜生命
材料2、香港艺人张国荣坠楼身亡
材料3、《东方时空》“非典”记录：非常时刻
抽象话题——具体感知——感悟示例——思路点拨——拓展升华——强化训练
[结束语]假如生命是乏味的，我怕有来生；
假如生命是有趣的，今生我已经满足了。——冰心
把握生命，品读生命，珍爱生命吧！