《清明上河图》教案、说课、实录
《清明上河图》说课稿
一、课题：
我今天说课的内容是九年义务教育六年制小学语文第十二册第二十五课《清明上河图》。
二、说教材
1.本课在教材中的地位，作用及前后知识的联系。
《清明上河图》这篇课文位居十二册的最后一个单元，是一篇阅读课文。本单元课文是本册教材的最后一组,也是整个小学阶段的最后一组.其训练重点是"充分运用具有的学习能力,独立阅读思考,并与同学一道研究探讨." 这一单元的教学，要求充分运用学生已经具有的学习能力，独立阅读思考，并与同学一道研究探讨。这可以说是对小学生语文能力的进一步培养和检测。
2、教材简析：
本课是略读课文，又是一篇说明文，比较详尽地评析了我国古代一幅极其珍贵的绘画作品的内容、特点及其重要价值。全文结构紧凑，语言生动精练，开头主要讲《清明上河图》的艺术价值，随后介绍了这幅画的作者、历史背景和主要内容，最后概括了这幅画的特点，并对它的艺术价值、历史价值作了高度的评价。其中第二至四自然段是课文的重点部分，对画面的描述生动具体，栩栩如生，而且饱含着对作品赞赏的情感，适于指导学生有感情朗读。编者选入这篇课文，一是让学生了解一点我国古代艺术的成就，二是培养学生阅读这类以说明为主要表达方式的文章的能力。为体现新课程标准，在有限的四十分钟内达到编者的编排意图，我认为本课的教学目标应确定为：
教学目标：
知识目标：学习课文，掌握生字词，了解文章结构，读中想象，感悟古画《清明上河图》内容、特点。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：《清明上河图》画面内容及其在我国绘画史和世界艺术史上的地位，体会我国古代人民的艺术才能。
教学重、难点：
重点： 感悟古画《清明上河图》的内容、特点。
教法与学法：
教法：结合教材特点和学生实际，本课教学以学生的读、说实践为主，训练学生从阅读的内容想开去，创设情景，激发学生的兴趣，训练表达能力。
学法：小组合作，自主探究的学习方法
教具准备：挂图，生字卡片，小黑板
课时安排：一课时
教学过程：
（一）示标：激趣导入，认“图”
1、导入：出示课本封面插图，让学生认识《清明上河图》诞生于八百多年前的北宋末年，是中国书画史上最大的一幅风俗画。它规模宏大，场面繁杂，构图巧妙，层次分明，状物画人，惟妙惟肖，无论在中国还是在世界绘画史上都是极其珍贵的艺术佳作。画面可分为三个部分，首先出现的是宁静优美的市郊景象，沐浴着春天的阳光，一切都充满了生机；顺着波光粼粼的汴河而上，来到繁忙的码头边，行人如织，车水马龙，一座宛若飞虹的拱桥形成整个画面的高潮；穿过城门楼，便看到最热闹繁华的都市风貌，整个汴梁城内欣欣向荣，繁荣昌盛。在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么？有些什么特点？《清明上河图》这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美，描写生动。
2、示标：
（二）、自学，初步感知课文
学生自读课文，思考分析，边读边批注：
1、文章字词的理解。
2、文章的主要内容是什么？这幅画到底画了些什么？它有些什么特点？
(这幅画分三部分，第一部分描绘市郊景象，第二部分描写繁忙的汴河码头，第三部分描写热闹的街市。绘画的规模宏大，场面繁杂，而且状物画人，笔笔精到，一丝不苟，达到生动明确，惟妙惟肖的境界。)
（三）训练，整体感知
1、词语练习与巩固（参差 鼎沸 牲畜 鸟瞰 阡陌 三十余幢 鳞次栉比 摩肩接踵 戛然而止 熙熙攘攘 惟妙惟肖）
2、交流资料说说《清明上河图》
ａ、 作者：张择端，北宋
ｂ、一副表现北宋时期，京城汴梁和汴河两岸清明时节的风光。
C、风俗人情：一是游戏活动，有野台戏、耍猴戏、僧侣拳击、说书、走钢丝走绳、打花鼓、和尚杂耍、斗百草、傀儡戏、相朴等；二是清明活动，如打秋千、放断鸢、插柳、春游野宴、扫墓、军中射柳；市招类，如特别标志(酒帘、饭铺晃子、接骨店、香蜡铺、笔墨店、鞋店、杂货店)，又如饮食类市招(官盐、糖房、糟熏海味、蜜饯、羊肉、茶点、小吃店)，又如公家机关市招(官厅、状元府)。
桥梁建筑：茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥(八字型、拱型、平板硬桥)、墙、牌坊。
道路交通：船(帆船、画舫、游艇、木筏、渡船、官船)；车(独轮车、双轮车、四轮车)；轿子(二人小轿、花轿、驳轿、官轿)；骆驼。
人际关系：做生意的商贾，骑马的官吏，看街景的士绅，叫卖的小贩，乘坐轿子的大家眷属，身负背篓的行脚僧人，问路的外乡游客，听说书的街巷小儿，酒楼中狂饮的豪门子弟，城边行乞的残疾老人。
3、课文脉络的理解：
是我国古代绘画的代表，是世界文化遗产（地位）
具体介绍了画的详细内容，表现了画家非凡的技艺和才能。
具有的历史价值，成为研究北宋的资料。
（四）反馈，整体升华：
1、了解图的整体特点。从哪儿可以看出“这充分表现了画家概括生活、提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超”？交流：（以鸟瞰方式构图，图长且窄；人和物众多；笔笔精到，惟妙惟肖。）
2、赏读，展开想象：图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏《清明上河图》中的美丽风光。学生读文、看图、想象。
（五）巩固，延伸
1．本文表达作者怎样的思想感情？（对古代劳动人民的赞美，对祖国灿烂的古代文化感到自豪。）
2、自己动手设计一份《清明上和图》的解说词。
六、板书设计：
24 清明上河图
郊外田野 清新优美 非凡才能
汴河两岸 繁忙喧闹 高超技艺
街道市井 繁荣昌盛 （称赞）
（这样的板书涵盖了课文的主要内容，凸现了作者的表达方法和介绍顺序，同时让学生用自己的语言介绍世纪宝鼎有一些帮助，突出了重点，突破了难点，板书简洁明了。）