《诺曼底号遇难记》练习题或测试题
“诺曼底”号遇难记
卢广庭
教学要点
1.哈尔威船长在海难发生的危急关头，勇于决断、沉着指挥、舍己救人、忠于职守的崇高品质。
2.惊心动魄、悲壮感人的场面描写和生动传神的人物形象描写。
3.在叙事写人中作精辟议论的写法。
教学设计
（一）
一、解题
作者简介
维克多·雨果（1802-1885）法国作家，是法国浪漫主义文学的重要代表。他一生几乎经历了整个19世纪，在诗歌、小说、戏剧、政论创作方面都取得了重大成就。
1826年出版了第一个诗集《歌颂集》，同时期开始写作小说和戏剧。1830年创作了浪漫主义剧本《欧那尼》，第二年又出版了第一部重要小说《巴黎圣母院》。19年流亡期间，他创作了大量作品，其中有长篇小说《悲惨世界》、《海上劳工》、《笑面人》《九三年》等。雨果是一位高龄多产作家，在长达60多年的文学生涯中，为后人留下了79卷文学作品和4000多幅绘画作品，是法国和人类文化宝库中的一份宝贵遗产。
二、字词教学
1.给下列加点的字注音。
湍急tuān 呼号háo 肇祸zhào 船舷xián 猝然cù 剖开pōu
2.解释下列成语的意思。
①小心翼翼——形容举动十分谨慎，一点也不敢疏忽。
②失魂落魄——形容心神不宁，行动失常，惊惶之极。
③井然有序——形容有条理、有次序，丝毫不慌乱。
④镇定自若——遇到紧急情况不慌不忙，不变常态。
⑤惊慌失措——惊慌地失去常态，不知如何是好。
三、理解故事情节
这篇课文按事件的开端、发展、高潮、结局划分为四段：
第一段（开头到“是1863年造的”）交代了时间、航行路线及“诺曼底”号轮船的情况。
第二段（“雾越来越浓了”到“终于停了下来”）写天气变化和遇难的原因。
第三段（“‘诺曼底’号上有28名船员”到“船长又叫道”）着重写哈尔威船长在抢救旅客和船员过程中的表现。
第四段（“20分钟到了”到课文结束）写哈尔威船长与“诺曼底”号一起沉入海底。
准备按要求复述故事（练习二）
三、分析人物形象
哈尔威船长
1.面对突如其来的撞船灾难，哈尔威船长是怎样沉着应变，最后以身殉职的？请复述故事。（练习二）
沉着应变，以身殉职的过程可概括如下：
消除惊恐，强调“必须把60人救出去”→了解情况，确保没有其他险情→严肃纪律，优先救出弱势群体→指使“快干”，确保全体人员获救→屹立舰桥，随着轮船一起沉入深渊。
2.文中有两个“谜”，请你解开。如有不同意见，可展开讨论。（练习一）
⑴哈尔威船长说：“必须把60人救出去。”文章指出：“实际上一共有61人，但是他把自己给忘了。”船长真的把自己忘了吗？
这有两种可能：一是危急关头，救人至上，心中只有应救的他人，确实是把自己忘了；二是已抱定与船共存亡的决心，只要能把他人全部救出，自己就甘心与心爱的轮船一起葬身大海，意念清楚明确，并未忘掉自己。两种理解，都无损于船长的英雄形象。如果一定只能有一种理解的话，那就是船长并未忘掉自己，而是有意不包括自己。沉船时，他那样坚定，那样自若，那样庄严，表明他从一开始就作出了清醒、明确、坚定的抉择。
⑵哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。哈尔威船长在沉没之前，就没有办法救出自己吗？
从道理上说，哈尔威船长能把那么多人救出去，也一定能救出自己；他可以最后一个下到救生艇，但决非不能上救生艇；他可以在水面上漂浮等人来救，但决非连在水面上漂浮一会儿都不可能。哈尔威船长已经抱定了与轮船共存亡的决心，以葬身大海最后归宿，所以他不想救出自己。
小结：哈尔威船长在海难发生的危急关头，勇于决断、沉着指挥、舍己救人、忠于职守，“面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权利”。
四、布置作业
（二）
一、继续分析人物形象
1.复习提问哈尔威船长的形象
2.了解侧面描写在文中的作用。
作者对主人公性格的刻画，还运用了侧面描写的手法。这主要体现在两个方面：以众人的“惊恐万状，一片混乱”来反衬哈尔威船长的遇事不慌张、无比镇定，而且作者把那些男人、女人、小孩写得越是慌乱，就越能够反映船长的高度镇定；以其他负责人的遇事失控来反衬哈尔威船长的果断能干，比如“奥克勒福大副和三名工头拼命地想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交”，这正好能够显示出哈尔威船长的杰出的领导才能。
二、体会环境描写的作用
本文对夜雾的描写比较多，特别是开头部分。那么，这些环境描写在文中有什么作用呢？一是自然地推动故事情节的发展，随着“薄雾弥漫”、“雾愈来愈浓了”的自然变化，“诺曼底”号轮船由安全行驶而出现了“猝然而至的变故”；二是烘托了海上遇难的悲剧性氛围，作者反复写雾，给这次海上航行刷上了一层浓重的悲剧色彩；三是反衬了主人公的伟大，本文环境的险恶主要体现在夜雾上，夜雾的险恶给哈尔威船长带来了严峻的挑战，也更加突出了他的忠于职守和沉着勇敢。
三、理解小说的语言
1.理解课文中含义深刻的句子。（在叙事写人中作精辟议论的写法）
①实际上一共有61人，但是他把自己给忘了。（略）
②人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。
这是在哈尔威船长严肃宣布了一条生死攸关的纪律——“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他”以后，人们形成的一种感觉。这项宣布，显示了钢铁般的意志和无尚的权威，体现了首先保护弱小的社会应有的运作秩序，表明了居于社会主导地位的一方必须首先承担起某种责任的理念。确实，此时此刻的船长已成了一个伟大灵魂的化身，巍然屹立于上空。
③事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。
人中总是有卑劣，有崇高，生死存亡关头，有人自私本性大暴露，有人则会激发起正义、责任和天良，所以说“事情总是这样”。
④面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
运用了拟人手法，通过“灾难”和“船舶”对他的服从，更加形象地突出了他的镇定自若和坚强的意志，也含蓄地反映了“人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空”。
⑤面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权利。
在死亡面前，最能展现一个人的本色，谁都可以抓住这个机会造就英雄业绩，谱就英雄乐章。成就一个英雄的“权利”人人都有，关键在于你是否“运用”这个“权利”。哈尔威船长在死亡面前，自觉地经受了严峻的考验，放射出英雄的光彩，
2.感叹号的运用（练习三）
下面是课文中使用感叹号的几个句子，想一想，它们可以分成几种情况？对表达课文中心与人物感情有什么作用？
①“全体安静，注意听命令！”
②几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，立时立刻，就要丧命，这怎么能不叫人失魂落魄！
③大副回答：“到！”
④“把克莱芒救出去！”
⑤“快干！”船长又叫道。
可分为表祈使和表感叹两种情况。祈使：①④⑤；感叹：②③。祈使句，语气强烈，反映了情况紧急，祈使者果断、威严，命令必须坚决执行，绝不允许违抗。感叹句，感情强烈，②句对人们出乎意料置身于生死关头的表现表示充分理解，③句斩钉截铁，表示一切行动听从指挥。
3.朗读练习（练习四）
两人一组朗读课文第十六段以后“简短有力的对话”，要读出语调、语气。
对话是在整个人群“乱得不可开交”的情况下进行的，有问话，有答话，要读出不同的语调、语气，但都要表达出“简短有力”的特点。
四、布置作业