《诺曼底号遇难记》教案、说课、实录
听《诺曼底号遇难记》一课教后感
一名优秀的语文教师要学会不断反思，在反思中不断学习，不断提高，不断提升自己的教学水平。这节课后我细细反思，有几处觉得曾老师做得比较好、比较实、比较细。
一、以读为本，注重培养学生的朗读能力。
新课标给基础教育带来了一股清风，同时也给我们这些奋斗在教学一线的教师带来了新的挑战，老师们在语文教学中都认识到了“读”的重要性，“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”可见充分地读书是一个培养语言能力和提高人文素养的过程。在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣，读出乐，读出思，在本课的教学当中，老师十分注重创设读的情境，如：“船长大声吼道”（自由读），“一个人的声音能盖过嘈杂的声音吗？”（齐读）学生读时兴趣盎然。与此同时，还注意变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、助读、闭着眼睛想像读等等。此外，还注意读的层次，如学“大声吼……”一句时，学生开始读得不到位，老师采用了导读的方式，问学生：“怎样吼”学生读得稍好一些了，又提示：再大声些。学生读得又好一点。在每个教学环节中，老师始终围绕学生活动设计教学评价，同时让学生也参与进来，比如对学生的朗读，在学生自渎充分感知文本的基础上，指名学生来读，其他学生根据老师的提示从整体朗读的效果、朗读的对与错、加漏字现象、朗读的声音、语速快慢、语气语调、情感的把握等来评价。另外的环节，只要有学生活动，都提出相应的评价标准，让学生参与评价，教师及时给予肯定。这样，极大的调动了学生的主动性，学生积极参与到教学中来。
二、读与思结合，注重培养学生的创新意识
这节课的教学主线非常清晰，围绕有几次喊话，每次都是在什么情况下喊的展开学习，人物的品质在一次次喊话中走入人心。写话练习让孩子们的心灵再一次受到震撼，他们的情感已完全融入了课文中。结尾处的设计是本节课最大的一个亮点，那声声呼唤催人泪下，那句句真言震憾人心.
三、以人为本，尊重学生，学生全员参与整个教学过程
课堂教学中，教师要真正尊重学生。学生只有在身心完全放松，精神高度自由和愉悦的状态下，灵性才会自然而快捷地产生。在这种情况下进行教学，会收到事半功倍的神效。上课时，注重设计为学生搭建了一个活动的舞台。学生在这个舞台上质疑、释疑、争辩……
当然，这节课也有不足之处:
比如对环境描写在这篇课文中的作用讲得太少，其实课文的作者运用了大量的环境描写，旨在衬托船长的果断，凸现船长的高大形象。备课时老师还需再深入些、细致些。
听完老师的课，我思考了很多、很久，有些东西还没能及时写下来。课堂中一些看似很小的问题可能会成为我们成长的绊脚石，所以在今后的工作中我们要经常反思，并把自己的感悟记录下来。在这样的过程中，我们才会不断成长！不断进步！