《我的伯父鲁迅先生》教案、说课、实录
《我的伯父鲁迅先生》教学设计
第二课时
学习目标：
1、 有感情地朗读课文；
2、 理解并写出“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话的含义；
3、 继续学习拟小标题的方法，总结出文章写法上的特点。
学习过程：
一、板题示标：
这节课，我们继续学习《我的伯父鲁迅先生》，请看学习目标。
上节课的学习中，我们知道了课文讲了鲁迅先生的哪几件事？（师板书：谈水浒、谈碰壁、放花筒、帮助车夫、关心女仆）
为了完成本节课的教学目标，请看老师为大家精心设计的自学指导题。
二、依据自学指导（一）自学
1、默读这五件事，抓住每段中的重点句子来体会人物的思想感情，感受鲁迅先生的高尚品质，把感受、感悟、启发，或明白的道理等，批注旁边，并练习有感情朗读。（5分钟后，我们比一比，谁重点句子抓得准，体会得正确深刻。）
2、学生自学
3、师生交流：
可能的句子有：
（1）“伯父摸着胡子笑了笑，说：‘哈哈，还是我记性好…….’ 还难受。”
“哈哈”是嘲笑的口气吗？
这句话意味深长，表面是夸他自己的记性好，实际上在幽默而委婉地批评“我读书太马虎。”（板书：语重心长育后人）
（2）“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
碰壁：与反动势力做斗争时受到的挫折与迫害
四周黑洞洞：指旧社会的黑暗
句子含义：（略）
感情朗读指导：鲁迅谈的碰壁，作者明白了吗？从哪里看出来的？那么我们读作者的话要读出什么样的语气？（天真、幼稚、可爱）
指名分角色读。
（3）“他的脸上……那么严肃。”
鲁迅的脸上为什么变得那么严肃，而且“最后深深地叹了口气？”他当时会想些什么呢？
由受伤的车夫想到千千万万的受苦人。
想到只有推翻黑暗的旧社会，受苦人才能脱离苦海过上好日子。
感情朗读指导：出示图片和文字。
“先生，”他从那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片扎进脚心了。疼得厉害，回不了家啦！”
那个拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们”
这两段文字该用什么样的语气来读呢？为什么？试着读一下，我们一起来读。
指名读
齐读
鲁迅的名言：
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。
希望本无所谓有，也无所谓无，这就像地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
读书要眼到、口到、心到、手到、脑到 。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。
忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。
我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。
哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。
4、 练习概括小标题。
语重心长育后人
借题笑骂旧社会
美好理想有追求
多少爱心多少恨
关心他人忘自身
三、依据自学指导（二）自学
1、自学指导：
文章第一部分在全文起什么作用？
后面五部分与第一部分有什么关系？
五部分之间又有什么内在的联系？
文章写法上对你还有什么启发？
2、合作交流
3、师生交流
（1）提出疑问，是总领下面五部分的中心问题，是课文叙述的重点。
（2）第一部分是“果”（得到爱戴），后面是“因”（为什么得到爱戴）——倒叙
（3）并列的生活片段的有机结合，从不同的方面介绍鲁迅是个怎样的人
（4）用“之所以…..是因为……”将首尾两句话连起来，最后一句，既是对五件事的概括，又是回答。——首尾照应。
（5）写人时，可以用几件事来写。
四、课堂作业：
1、口答：作者是通过哪几件事来写鲁迅先生的？
2、写出你对“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗”这句话的理解。
五、课外作业：
（任选一个）
1、回忆自己一段有趣的往事，写下来。
2、写一个自己最熟悉的人，可用上本课感悟到的写法。
3、读鲁迅的《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》等作品 ，写一篇读书感悟。