【人教版】期末课内语段阅读训练语文试题（七下)
三、《最后一课》（接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事——‘放学了，——你们走吧。’”）
1.选词填空。（2分）
“从来没有这样 ① 听讲过、从来没有这样 ② 讲解过”①②处应填（ ）
A.专心 B.细心 C.用心 D.安心 E.耐心
“一下子 ③ 进我们的脑子里去”③处应填（ ）
A.装 B.填 C.塞 D.倒
2.请用“‖”把第一段划分为两个层次。（2分）
3.画波浪线的句子是一个比喻句，句中用“监狱大门”比喻 ，
“钥匙”比喻 ；这一句话的深刻含义是 。（2分）
4.第二段中破折号的作用是（2分）（ ）
A.表示解释说明 B.表示意思的递进 C.表示意思的转折
5.韩麦尔说法国语言是世界上最美的语言，因为（2分）（ ）
A.因为法国语言确实是世界上最美的、最明白、最精确的语言。
B.因为学生不了解，特意强调学习法语的重要。
C.是出于对祖国语言的无比热爱。
6.小弗郎士觉得老师今天讲的“挺容易，挺容易”是因为（2分）（ ）
A.韩麦尔先生讲的内容十分简单。B.小弗郎士今天注意听讲。
C.韩麦尔今天讲的特别明白。 D.小弗郎士是带着深厚的感情全神贯注地听讲的。
7.小弗郎士称韩麦尔为“可怜的人”意思是（2分）（ ）
A.对韩麦尔即将失业感到可怜。 B.对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。
C.对韩麦尔不但成了亡国奴，而且连从事几十年的法语教学都被迫终止的处境的同情。
D.对亡了国当了奴隶的一种伤感。
8.这段文字对韩麦尔先生进行了哪些描写？（2分）
9.在文中“他__________身朝着黑板，__________起一支粉笔，__________出全身的力量”的空白处填上恰当的词，并说明其作用。（2分）
10.找出表现韩麦尔先生内心极度悲愤的词语，简要分析它的表达作用。（2分）
11.“使出全身的力量”这句话，表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？（2分）
12、文中具体描写写着“法兰西”“阿尔萨斯”的字帖，表达了韩麦尔怎样的思想感情？
13、屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”这一句话表达了“我”怎样的感情？（2分）
14、“韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动。瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。”这句话是什么描写？表现了韩麦尔先生怎样的感情？（3分）
15、⑴ 郝叟老头儿感情激动，用发抖的声音朗读，“我们”听了为什么“又想笑，又难过”？
⑵ 面对专心致志的小弗郎士和其他学生，韩麦尔先生内心会翻腾怎样的思绪？请你以韩麦尔先生为第一人称。作一番描述（50字左右）
16．钟声和号声对小弗郎士来说意味着（ ）（2分） A．祈祷活动开始。 B．普鲁士兵已经收操。C．从此再也见不到老师和同学们。D．最后一堂法语课结束的时间到了。
17．怎样理解“我觉得他从来没有这么高大”中“高大”的意思？（2分）
18．韩麦尔先生只写了“法兰西万岁”两个大字，却“使出全身的力量”，原因是： ________ __________ _____
19．文中最能体现韩麦尔先生痛苦心情的三个词语是（3分）________、________、________。
20划线句 中“监狱大门”指的是： ，“钥匙”指的是：
全句的含义是： 。（4分）
21划线句中“很不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生 的心情。（2分）
22小弗朗士称韩麦尔先生为“可怜的人”有怎样的意思？ （3分）
23划线句是细节描写，挂在铁杆上的字帖，烘托出 的气氛。（2分）
24划线句运用怎样的修辞 含义是： （3分）
答案：20．普鲁士对法国人民的统治和对法国语言的封锁 牢记民族的语言 牢记民族的语言，才能延续自己的民族文化，实现民族的的解放。21．对祖国的热爱 22．表现了小弗郎士对韩麦尔先生悲伤心情的理解，激发起了爱国之情23．爱国 24．嘲笑 敌人强迫他们学德语的愚蠢。
《邓稼先》（ “我不能走”）
1.给文中加点的字注音。（2分）颤抖（ ） 摄制（ ）
2.依照课文为空缺处填上恰当的词。（2分） 也不知道稼先在 的沙漠中 要有勇进 的判断 突然有一个信号测不到了，大家十分 （焦虑 焦急 忧愁）
3.依据括号中所给词为文中空缺处选填一个适当的词。（2分）
4.文中引用《吊古战场文》的用意是什么？（4分）
5.体会文中画浪线句子的含义。（4分）
6.作者为什么要向导演建议用儿时从父亲口中学到的一首歌？（4分）
7、文章开头为什么为切题直接写邓稼先，而要概述中国百年屈辱史？（4分）
8、释词：（3分）
可歌可泣：
鞠躬尽瘁：
锋芒毕露：
9、文章为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？（4分）
10、文章引用《吊古战场文》有什么作用？（4分）
11、一句“我不能走”体现出邓稼先什么样的性格和精神？（4分）
12、最后为什么要补充“我”父亲喜欢五四时代的那首歌？（4分）
13、邓稼先在“文革”初期，能成功说服对立的两派继续工作，其原因是（ ）（3分）
Ａ、邓稼先不像奥本海默那样喜欢打断别人的报告。
Ｂ、邓稼先是一个不愿引起别人注意的人物。
Ｃ、邓稼先没有私心，不们绝对相信他。
Ｄ、邓稼先是中国共产党的理想党员。
14、“他没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”这句话中“‘纯’字所代表的品格”具体指什么？（4分）
15、体会下列句子的表达手法和作用。（3分）
⑴德国强占山东胶州湾，“租借”99年；俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年；法国强占广州湾，“租借”99年；英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。
⑵奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。……奥本海默是一个复杂的人。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。
⑶我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国的原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国的原子弹工程。
16、简答：下面两句话蕴含着作者怎样的感情。（4分）
⑴也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
⑵不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
17、本文段叙述了邓稼先的一件什么事，表现了他的什么精神？（4分）
18、结尾部分引“五四”时代的一首歌，作用是 。（3分）
19、“古今多少奇丈夫”中“奇丈夫”，作者用以借指 。（4分）
20、本文段运用的修辞，说法正确的一项是（ ）（4分）
A、比喻 引用 B、引用 排比 C、比喻 排比 D、对比 引用
《闻一多先生的说和做》（“人家说了再做，我是做了再说。”——凝结而成《唐诗杂论》的硕果。）
1、 选段文字出自《 》，作者是著名诗人 ，体裁为 。（3%）
2、 解释下列词语（3%）。.
锲而不舍： 兀兀穷年：
群蚁排衙：
3、 第一、二段引用闻一多先生自己的话起笔，有什么好处？（2%）
答：
4、说说下列句子的含义：（3分）
⑴他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
⑵深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
⑶他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
5．课文从两个方面介绍闻一多先生，即 和 。（2分）
6．“他，是口的巨人。他，是行的高标”一句在内容和结构上的作用分别是什么？（3分）
答：
7、用“ ”划出最能表现闻一多先生刻苦精神的句子。（3%）
8、“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”表现了闻一多先生具有怎样的品质？（4%）
答：
9．这一段文字叙述的是闻一多先生 （填写“说”或“做”）的方面，即作为 （身份）的方面。从这段文字中可以体会他 的品格。(6分)
10．你能用一个成语概括划波浪线的句子吗？（3分）“饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。”
11．作者引用杜甫晚年“一月不梳头”的典故有何用意？（4分）
（ ⑴闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。——⒀他，是口的巨人。他，是行的高标。）
12、选文一、二两段起什么作用？（3分）
13、概括选文所写的三件事。（每件不超过8个字）（3分）
⑴ ⑵
⑶
14、“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”这句话表明了闻一多先生 的精神。（有一成语填写）（3分）
15、课文善于用典型的语言和神态表现人物性格，请从选文中选出相应的语句。（4分）
语言：
神态：
16、选文的主要内容是什么？（3分）
17、这部分是怎样写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做”的？这部分中的“说”和“做”揭示了闻先生的什么精神？（3分）
18、最后一节在文中起什么作用？（2分）