【人教版】第九课 第二框《维护社会公平》 教学设计、复习提纲、测试
第九课 我们崇尚公平 第二框 维护社会公平
【课标要求】
“我与集体、国家和社会的关系”中“承担社会责任”部分：“知道公平有利于社会稳定，树立公平意识。”
【教学目标】
1、知识目标：
认识良好的合作要以公平为基础，认识树立公平意识的重要性。
2、能力目标：
理解公平具有社会性和相对性，实践公平互惠的社会合作。
3、情感态度与价值观目标：
增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠的、公平的合作意识。
【教学重点】
理解公平合作对于社会公共生活的重要性；树立互惠的公平合作意识。
【教学难点】
理解公平的相对性；自觉培养公平合作意识。
【教学方式】
多媒体课件辅助教学。
【课时安排】
2课时。
第一课时
【教学过程】
㈠ 导入新课
情境导入（见教材P103页材料）
在历史的长河中，人类从未停止过对公平的探索，提出了各种公平观：
※不患寡而患不均※均贫富，等贵贱
※人生而平等※讲求效率，维护公平
※……
议一议：
⊙你能从寻找中找到有关公平观念的轨迹吗？
教师讲述：
虽然公平一直是人类孜孜以求的目标，但纵观人类社会发展的历史，我们不难发现，公平总是受到一定社会条件的制约的，任何社会都会存在一些不公平的现象。因此，我们要理智地面对社会生活中的不公平现象。
㈡ 讲授新课
第九课 我们崇尚公平
第二框 维护社会公平
1、理智地面对社会生活中的不公平现象
⑴ 没有绝对的公平
公平是在比较中产生的。因此，公平总是相对的，无论我们怎么努力，都不可能达到绝对的公平。
【活动1】 （见教材P103页材料）
议一议：
①如果她接受了这种不公平，情形会怎样?
②她可以通过哪些途径，使自己的问题得到公平合理的解决？
⑵ 对待不公平现象的正确做法
在现实生活中，不公平的现象时有发生。当我们遇到这种情况发生时，该怎么办呢？
【活动2】 （见教材P104页）
议一议：
※他们的想法有道理吗?
※是什么影响着他们对公平与否的判断？
※他们该如何面对？
教师讲述：
公平与否的判断，受个人价值观、思维方式的制约。当我们遇到不公平的事情时该怎么办呢？
①调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观
相关链接：（见教材P105页）
【活动3】 （见教材P105页）
※当有人恃强凌弱时，
※当有人弄权渎职侵吞公款时，
※当有人排斥异己、处事不公时，
想一想：
⊙你见到不公平现象时有何感受？你遇到这些事应该怎么做？
②崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手
教师赠言：
公平意识是道德的重要内容，见到不公平的现象采取什么态度和行动，反映出我们的精神境界。崇尚公平、主持公道，就应该同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。
㈢ 课堂小结（略）
第二课时
【教学过程】
㈠ 导入新课（略）
㈡ 讲授新课
第九课 我们崇尚公平
第二框 维护社会公平
2、自觉树立公平合作意识
⑴ 以公平为基础的合作才是良好的合作
【活动4】 （见教材P105——106页）
议一议：
⊙小吴的行为影响到哪些人的利益？原因是什么？
⊙小吴可能怎么做？她的行为会带来什么后果？
教师讲述：
合作是社会生活正常进行的必要条件。而以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得以充分地发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，由此而推动着社会高校和谐地运转。
【活动5】 （见教材P106页）
议一议：
⊙小张的分数最高，大家为什么并没有觉得不公平，反而为他高兴？
⊙为什么以后的活动大家不愿意找小王？
⊙为什么老师没有给小亮分数？
⑵ 在合作中要承担自己的责任
（学生阅读教材）
教师赠言：
为了更好地合作，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其他人不公平。公平的合作，必然是互惠的合作。树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会做出贡献。
㈢ 课堂小结（略）