【人教版】第九课 《我们崇尚公平 第一框 公平是社会稳定的“天平”》 教学设计、复习提纲、测试
第九课 我们崇尚公平 第一框 公平是社会稳定的“天平”
【课标要求】
“我与集体、国家和社会的关系”中“承担社会责任”部分：“知道公平有利于社会稳定，树立公平意识。”
【教学目标】
1、知识目标：
正确认识公平问题，公平与社会稳定的关系，公平意识是道德的重要内容。
2、能力目标：
理解公平对社会稳定、个人发展的重要性，培养学生对公平与不公平的种种社会现象的独立判断能力。
3、情感态度与价值观目标：
努力培养学生良好的公平感，理智对待社会生活中的不公平现象。
【教学重点】
社会公平对社会稳定和个体发展的重要性。
【教学难点】
如何看待种种不公平现象。
【教学方式】
多媒体课件辅助教学。
【课时安排】
2课时。
第一课时
【教学过程】
㈠ 导入新课
自人类社会诞生以来，人们就一直追寻着公平的理想。无数哲人在迷茫中求索着公平的真义，无数志士在行动中展示出崇尚公平的品质。
今天，社会文明高度发展，公平问题更成为人们普遍关注的热点问题。比如，平等地享有权利，平等地履行义务，教育权的公平问题、农民工待遇及其子弟上学就业的公平问题等等。
那么，什么是公平？如何理解公平？怎样维护社会公平？下面就让我们带着这些问题进入本节课的学习。
㈡ 讲授新课
第九课 我们崇尚公平
第一框 公平是社会稳定的“天平”
1、众说纷纭话公平
【活动1】 （见教材P100页）（指导学生读图、思考问题）
说一说：
※你认为怎样做才公平呢？
⑴ 对公平的不同理解
相关链接：（见教材P100页）
教师赠言：
公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。
【活动2】 （见教材P101页）
议一议：
※你认为李伟受表彰公平吗？为什么？
※你是怎样理解公平的？
⑵ 人们心目中的公平
公平是在比较中产生的。
公平是指处理事情合情合理，不偏袒哪一方面（中华词典）。即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。
㈢ 课堂小结（略）
第二课时
【教学过程】
㈠ 导入新课（略）
㈡ 讲授新课
第九课 我们崇尚公平
第一框 公平是社会稳定的“天平”
2、社会稳定和发展需要公平
⑴ 失去公平的严重后果
【活动3】 （见教材P101页）
议一议：
※该公司推销人员最初跳槽的原因是什么？（分配原则不公平——多劳不多的）
※推销人员后来为什么纷纷提出辞职？公司后来为什么论了套？
（经理不履行体现多劳多得的分配原则，造成分配的不公平，致使公司陷入混乱）
教师赠言：
人不可能脱离社会而生存。一个良好的社会，应该能够使人们稳定持久地进行合作，而只有公平才能实现这一点。公平能带来社会的稳定，而不公平会带来一系列社会问题，会影响社会的长治久安。
⑵ 公平对社会稳定、个人发展的重要作用
【活动4】 （见教材P102页）
议一议：
※这两件事涉及他们的哪些权利？
（第一件事涉及到个人的劳动权利；第二件事涉及到选举的权利以及批评建议权利。）
※这些权利对人们的生活有什么影响？
（只有劳动权利的实现，人们生存和发展才有保障，人们才可以通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性；选举权、批评建议权的实现，人们才能真正感受到自己是国家的主人，从而充分地调动广大人民群众的爱国热情、建设社会主义祖国的积极性，为巩固发展政通人和、社会安定的大好局面奠定基础。）
※他们的公平感受会给社会带来什么影响？
（人们的公平感受，能使整个社会人人各司其职，各尽所能，各得其所，从而推动社会的持续发展；人们的公平感受，能使人们体会到社会主义制度的优越性，极大地调动人民群众的爱国热情、建设社会主义祖国的积极性，为巩固发展政通人和、社会安定的大好局面奠定基础。）
相关链接：（见教材P102页）
㈢ 课堂小结（略）