《大雁归来》教案与反思，说课与实录
执教 长兴实验初中 杨小平
师：见过大雁吗？
生：见过
师：你见过的大雁是什么样子的？
生：排着整齐的“一”字，在天上飞。
生：有时排着“一”字，有时排着“人”字。
生：它们是一群一群的，很团结。
师：近距离地看过吗？
生：没有
师：听过它们的声音吗？
生：没有
师：今天，有一个人，要和我们分享他的观察和发现
生：利奥波得
师：有同学已经迫不及待了。他是个很特别的人，我们先来了解一下，他喜欢什么
请大家拿出老师发的材料。我们来读一读。
生齐读：“他喜欢……”
师：我们今天要学的课文，题目是
生：大雁归来
师：你读这个题目的时候，是什么心情？
生：愉快
师：为什么
生：因为大雁来了，春天就来了
生：高兴，因为大雁“又”回来了，一年过去了
师：等了很长时间了，终于盼来了，是吗？
生：（点头）
生：期待
师：我也很期待，那我们就赶快进入大雁的世界吧。请大家用自己喜欢的方式快速地阅读全文，看看“我”是用什么样的心情迎接大雁归来的。为了帮助大家更顺利地读课文，老师提醒大家要注意这些字的读音：（幻灯片展示）齐读两遍
读课文时请大家做好下面几件事：给各段标上序号；圈点出感受特别深刻的地方；看看“我”是用怎么样的心情迎接大雁归来的，文章的哪句话最能概括我对大雁归来的感受。
生：（读课文）
师：文章的哪一句话最能表达“我”对大雁归来的感受呢？
生：“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。”
师：为什么你觉得这一句最能概括作者的感受呢？
生：因为大雁来了，春天就来了。
师：哦
生：“我们的大雁又回来了”
师：为什么你觉得是这一句？
生：这句话看出作者特别高兴
师：有道理。
师：对大雁的迁徙活动作者有一句总结性的话，大家看看是哪一句。
生：“在这种每年一 度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”
师：我们一起来把这句话读一读
生：（齐读）
师：“诗歌”给人的感觉是怎么样的？
生：美好的
生：诗意的
师：文中哪些段落或句子让你感受到大雁归来是诗意的,美好的,是一首”野性的诗歌”?找出来,读一读,品一品。同桌之间可以交流。
生：第4段，“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。”
师：你的感受？
生：我觉得写得很亲切。
师：具体是哪些词让你觉得特别亲切？
生：“低语”，它把沙滩当成“久别的朋友”，用了拟人的修辞手法。
师：你能想象一下它在低语什么吗？
生：我的朋友，我又回来了！
师：沙滩会怎么说？
生：我很想念你，我的朋友。
师：（点头、微笑）
生：“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。”这一句也是用了拟人的修辞，写出了大雁的友好活泼。它把“水洼”和“池塘”当作朋友来“问好”。
生：“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。”
师：为什么说“它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”？
生：因为大雁来了，春天就来了，天气就温暖了，冬天就过去了。
师：哦，大雁带来春天，带来温暖。
生：“在我们沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。” 这里把大雁的动作姿态描绘得很美。
师：具体是哪些词语？
生：“盘旋”“扇动”“滑翔”
师：我们把着些词圈点出来
生：我喜欢的句子是“我们的大雁又回来了。”
师：哦，为什么呢？
生：因为这句话很有感情，能看出作者对大雁的喜爱。
师：你读一读，把这种感觉读出来，好吗？
生：（读）
师：这个句子该怎么读？重音在哪里？
生：“又”
师：对，还要注意什么？
生：“回来了”可以读得慢一点，深情一点。
师：我们来试一试
生：（读）
师：这个语段真是太美了。我们请一位同学读一读，其它同学闭上眼睛听，想一想在你的面前出现了怎样的一幅画面，我们给它起个名，好吗？
生：好
生：（读语段）
师：在你眼前出现的是什么画面？
生齐声：大雁归来图
师：文中还有什么地方让你觉得“美好的”“诗意”的？
生：第6段，“每次出发前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。”
师：说说
生：它们像人一样，有“辩论”，有“争论”，写得很有趣。
师：你知道它们为什么而“辩论”吗？
生：它们在为到哪个玉米地里去而辩论。
师：有道理。那它们为什么而“争论”呢？
生：它们在争谁找的食物多一些。
生：它们在争哪些食物好吃
生：它们在争派谁把食物带回去
师：（微笑，点头）你们说得都很有道理，这里作者仅仅把它们当作鸟来写吗
生：不把它们当做人来写了，表现了作者对鸟的喜爱之情。
师：对啊，爱融化在字里行间了
生：我们一齐把这个语段朗读一下，体会一下作者的心情，看看还有什么新的发现和感悟
生：（齐读）
师：你还有什么发现？
生：“返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。”这里用比喻的方法写鸟的动作，写它们快速降落的样子，很形象。
师：下面的鸟为什么“欢呼”啊？
生：它们等待的食物来了，它们特别高兴。
生：“它们一群一群地喧闹着望收割后的玉米地飞去。”这里用“喧闹”“一群一群”的，写地很热闹。
生：“那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。”用了拟人手法，它们一边吃还一边交谈，很温馨。
师：这个语段所描述的是什么画面，我们也起个名吧。
生：大雁寻食图
师：这个“寻”字不雅，我们换一个
生：（大家异口同声）大雁觅食图
师：很好
生：我觉得第9段很有趣，“突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。”
师：分享一下你的感受。
生：他们是一个集体，很热闹。它们还会争吵，辩论。
生：它们队伍里有也有领导
师：从哪里看出来
生：“一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去”
师：是不是像住校生那样，寝室长发话了“别吵了，睡觉”
生：（笑着说 ）是的
师：这是一幅怎么样的图画？
生：大雁栖息图（把“栖”字读成了“xī”）
师：应该读“qī”息
生：（小声嘀咕）它们在开会
师：有人在下面说“大雁在开会”，对啊，也可以称为“集会图”。
师：你们觉得这是一群 的大雁？
生：活泼可爱的大雁
生：充满亲情的大雁
生：有家庭观念的大雁
生：友好的大雁
生：野性的大雁
师：你能把“野性”的意思表达一下吗/
生：自然的，自由自在的
生：充满情趣的大雁
生：团结的大雁
生：文中还提到是有“联合观念”的大雁，在第11小节，提到
生：意志坚定的大雁
师：作者在《沙乡年鉴》序言里表述（内容略）， 作者在大雁身上找到了什么“失去的东西”呢？现在是物质生活越来越丰富了，但与此同时，是不是“失去了什么”？你能不能联系自己的生活说一说
生：“快乐”，我觉得“快乐”越来越少了
生：是“亲情”，我的父母整天忙着做生意
师：和你的沟通越来越少了
生：（点头）
生：是“自由”
师：你觉得越来越不自由了
生：每天忙着读书，做作业
生：是“友情”，大家勾心斗角，为了名利
生：“野性”，自然的东西越来越少了
……
师：通过刚才的品读，我们已经深深地体会到“我”对大雁的爱。这么美好的大雁“我”是在什么地方观察到？
生：在“我们的农场”
生：在威斯康星
生：你知道这个在威斯康星河畔的农场的名字吗？
生：叫沙乡
师：为什么3月的沙乡会成为鸟的天堂？
生：这里有沙滩
生：有河流，有玉米粒
生：有“我”这样的爱鸟者
生：还有松林
师：那你知道沙乡原来是一个怎么样的？这篇文章选自《沙乡年鉴》，我们看看老师发的材料，在读读《沙乡年鉴》序里的一段话（研讨与练习一），看看“沙乡”前的修饰语
生：是一个沙子农场
生：是一个“被现代文明榨取殆尽又被抛弃的沙子农场”
师：“我”在这里做了什么？你从资料中获取了那些信息？
生：在这里，他带领家人每年种上上千棵的松树……
生：在这里，他积极地行动着，渴望恢复沙场的生态平衡……
师：是啊，他不仅是一个敏锐的观察家，他还是一个积极的行动者。他的一生都在为土地奔走呼号，人们称他为威斯康星河畔的大地守护神。
师：如果用一个词来形容我“我”、沙乡、大雁三者之间的关系，你用哪个词？
生：和谐
师：是啊，大地、河流、动物、植物、人，我们共同谱写了一曲“野性的诗歌”，创造了一个和谐的家园，多么美好！多么温馨！在这里，我们相依相偎，宛若朋友，亲如家人。这体现了作者的一种理念，请大家再次阅读老师刚才发的资料《利奥波得和〈沙乡年鉴〉》，告诉我什么理念？
生：是“大地共同体”
师：很好，你能用自己的语言表述一下吗？
生：就是说大地上的一切，包括土壤、河流、山川、动物、植物和人，都是平等的。
生：它要人们放弃征服者的角色
师：他不但是一个敏锐的观察家，一个积极的行动者，他还是一个深沉的思想者。
师：是啊，大雁在空中自由地飞翔，欢快地鸣叫，难怪人们在烦恼的时候会说，假如我是一只鸟儿该多好。可是读了这篇文章后，这种羡慕却有了一些沉重。你是否也有同感？
生：是的，有同感。第三小节写“11月南飞的大雁”是“一声不吭”的，因为“大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。”还有第四段写道：“三月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。”
师：是啊，三月的大雁能自由地飞翔，欢快地鸣叫，有一个重要前提，就是“休战时刻”。
生：第7段写孤雁，“它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁”
师：它们为什么不断鸣叫，而且声调忧郁？
生：因为它们失去了亲人，成了“单身”
师：它们可能失去了
生：可能失去了妻子
师：哦，可能是失去了丈夫的鳏夫
生：还可能是失去丈夫的寡妇，失去父母的孤儿，失去孩子的父母
师：是啊，难怪它们要不断悲鸣，它们是在呼唤自己的亲人啊。利奥波得曾经在《沙乡年鉴》里这样表述：“孤雁是冬季狩猎中的幸存者，现在正徒劳地寻找着它们的亲属。这样，我就可以毫无顾忌地为这些孤独的鸣叫者悲哀伤痛了。”
师：利奥波得用文字呼吁着，和他一样的一位爱鸟者用镜头思索着，他的名字叫雅克.贝汉，他拍摄了一部纪录片《迁徙的鸟》，整部影片长达59分钟，却只有10多句台词，影片的效果确是“令人震撼”，老师截取了其中一段，我们一起来看一下。
（时间：2分28秒 内容：在迁徙途中，大雁在空中美丽而诗意地飞翔，音乐和画面唯美动人，但猎人的枪口正对着它们，“砰”……）
生：（观看 惊叹）
师：罪恶的枪声让我们回到了残酷的现实。请大家再看一则来自2009年03月19日12:43 央视《东方时空》的新闻，你也可以登http://www.sina.com.cn ，标题叫“鄱阳湖卖天鹅肉疯狂捕捉一夜杀五百只”（用幻灯片展示图片和资料，内容简介：人们用天网和毒药大肆捕杀天鹅，卖给附近的餐馆。触目惊心！）
师：此时此刻，你有什么话想说？
生：我们人类太残忍了，太贪婪了
生：这样下去，我们人类最终会受到惩罚
师：你能举个例子吗？
生：比如，sars病来时，大家都很恐慌
生：我们应该保护野生动物，珍惜野生动物
生：人，应该放下征服者的角色，和动物和谐相处
生：我们不能只贪图眼前利益
……
师：我期待有一天：人，诗意地栖居在大地上；大雁，诗意地在空中飞翔；一切生物，依偎在大地母亲温暖的怀抱！