《音乐巨人贝多芬》学案与教案、说课与实录
《音乐巨人贝多芬》导学案
课型 新授 主备 王伟 审核 初二语文组
一、学习目标
1．引导学生理清文章的脉络，把握文章的内容，培养学生搜集信息的能力。
2．学习运用外貌描写和语言描写刻画人物的写法。
3．学习贝多芬与命运抗争的精神，潜移默化的培养学生坚强乐观的人生态度。
二、重点、难点
1．学习运用外貌描写和语言描写刻画人物的写法。
2．学习贝多芬与命运抗争的精神，潜移默化的培养学生坚强乐观的人生态度。
三、学习过程
（一）知识链接
贝多芬 (1770-1827)德国作曲家，被称为“乐圣”。出身于德国波恩的音乐世家，很早就显露了音乐上的才能，八岁便开始登台演出。1792年到维也纳深造后，音乐上取得了更伟大的成就。他一生坎坷，没有建立家庭。二十八岁开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但他仍然创作了大量堪称绝唱的优秀作品，如：九部交响曲（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名）歌曲《费黛里奥》，歌剧《哀格蒙特》，钢琴奏鸣曲五部（《悲怆》、《月光》、《暴风雨》、《热情》等），小提琴协奏曲一部，弦乐四重奏十六部，小提琴奏鸣曲十部，弥撒曲两部等。
何为，原名何敬业，1922年生于浙江定海，历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑，1937年开始发表文学作品。写过诗歌、小说和散文，1956年后主要从事散文的创作，著有《第二次考试》《织锦集》《临窗集》等散文集。
（二）、预习指导
1．理解下面词语中加粗的字注音。
深邃＿＿＿ 踌躇＿＿＿ 磐石＿＿＿ 纽扣＿＿＿ 喧嚣＿＿＿
重荷＿＿＿巴望＿＿＿＿小心翼翼＿＿＿＿＿＿
2.请你把认为本文重点的词语写在下面并解释。
（三）、整体感知
1．记叙线索──“客人”拜访贝多芬的经过。
（请你自读课文，概括“客人”访问贝多芬的过程。）
女佣开门── ──参观贝多芬的工作室── ──贝多芬和“客人”共进晚餐── 。
2.请概括主要事件
3．本文所写的内容并不复杂，但作者的高妙之处在于：通过不同的视角来塑造人物形象。首先，让我们来看看女佣眼中的贝多芬。（请找出语句写在下面。）
4．客人眼中的贝多芬：精读6、7、8、9段，从文章中画出描写贝多芬穿着和外貌特征的语句。理解体会并概括一下作者笔下的贝多芬的形象。
贝多芬的形象：
。
（四）合作探究
A：“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？
B：为什么贝多芬说：“一棵树也比一个人好”？
C：“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔浆内燃烧，拼命巴望挣脱出来。”应如何理解？
D：“请看一看罗曼罗兰的《约翰克利斯朵夫》，在那本书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来的，并且加以引申开的。”应如何理解？
E：“他诚然孤独，可是有永恒为伴”，这里的“永恒”指什么？
F：“听我心里的音乐！你不知道我心里感觉！一个乐队只能演奏出我在一分钟里希望写出的音乐，”这句话是什么意思？