【S版】“写一篇读后感”教案
作文训练设计:写好读后感
【训练要求】
1、了解“读书心得”写作要求和方法。
2、选择读书过程中感受最深的一、两点写篇读后感。
【练习内容】
1.写作训练题：
《_______》读后感
2.写作要求：
A.认真理解原文，把握要领，抽出中心，引出自己的见解。（即文章的论点）
B.抓住要点，谈自己最深的感受。切记不要面面俱到，才不至于中心模糊，泛泛而谈。
C.联系实际，努力开掘。不要把联系实际理解为自我检讨，或者在文章末尾加一段表态的话，可结合生活经历中有典型性、代表性的东西谈。
【思路导航】
读后感的基本思路如下：
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。
以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
初中作文课中，除了写“读后感”外，老师还会要求同学们在看完一部电影、电视片或参观完某一展览后写“观后感”，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点、展开论述就可以了。
【片段欣赏】
笑，是心情愉快的表现，对于健康是有益的。笑，是一种复杂的神经反射作用，当外界的一种笑料变成信号，通过感官传入大脑皮层，大脑皮层接到信号，就会立刻指挥肌肉或一部分肌肉动作起来。
笑在全身，全身肌肉都动作起来，兴奋之余，使人睡眠充足，精神饱满。
笑有笑的哲学。笑的本质，是精神愉快。笑的现象，是让笑容、笑声伴随你的生活。笑的形象，多种多样，千姿百态，无时不有，无处不有。笑的内容，丰富多彩包括人的一生。笑话、笑料的题材，比比皆是，可以汇编成专集。
笑有笑的教育学。孔子说的好：学而实习之，不亦说乎！笑有笑的诗歌。记得在去年春节期间，报纸上发表了有笑的诗。上面的内容我记不太清了，大概的意思是：当你撕下2002年的第一张曰历，你笑了，笑了，笑的这样甜蜜，是坚信……
笑是一个大好事，笑是建设社会主义精神文明的一个方面。
啊！我是多么希望：全人类都有笑意、笑容和笑声，把悲惨的世界变成欢乐的海洋！ ——节选自《<笑>读后感》
自主赏析
【引写示例】
l 佳作引领
读《登山人》有感
一个偶然的机会，我读了一篇短小精悍的文章——《登山人》。它讲了这样一个故事：一天，两个登山迷一起去登山，半途中忽然下起了雨，其中一人半途退下山来。第二天，两人又见了面，头天上山的人奇怪地问下山的人为何只登了一半，下山人自作聪明地答道：“我的愿望是饱览群山美景，我一生中登了无数名山，昨天，有风雨阻挠，少登一座也无所谓。”而登上山的人却笑着说：“我喜欢风雨。”
读完之后，我不禁为那下山的人而惋惜，他可能很难实现自己的夙愿了。风雨里的美，是晴天登山所难以想象的。晴天的美，美在“清明”，但由于清明，失去了想象的变幻；风雨中的美，美在缥缈，它可以令人进入想象的空间，虚幻的时空，是登不上山顶的人所品味不到的。
世上有人喜欢晴空万里，丽曰当空；有人喜欢阴风怒号，大雨滂沱。但不管你喜欢不喜欢风雨，风仍会刮，雨仍会下。讨厌风雨的人此时会烦闷、退缩甚至躲避；而喜欢风雨的人，此时会与“晴明”时一样快乐，并且懂得面对与承担。
生活中的挫折与打击，仿佛就是风雨。如果我们畏惧、躲避，那么我们就很难“饱览群山美景”，更不可能成为一个成功者。但如果懂得而且勇于承担与面对，挫折与打击就可以让我们更富于自信，在失败中找到转机，在成功中奠定基石，在逆境与顺境中同样保持着奋斗的姿态！每人在成长过程中都经历无数“风雨”，有的人百折不挠，最终登上知识的巅峰；有的人畏缩不前，最终失败，落入深深的谷底。有的人把理想变成现实，有的人把理想带进坟墓。
“不经历风雨，如何见彩虹，没有人会随随便便成功。”当登上山顶，俯视风雨中的雾气迷朦的城市、乡村；仰望着乌云流动的墨蓝色的天空时，当克服了困难走向成功时，才能真正体会到执着的“登山人”成功的喜悦！
总评：文章层次分明，中心突出。①段用简练的语言引出所读；②段抓住原文要点，晴天的美，美在清明，风雨中的美，美在缥缈。因为害怕风雨而退下山的人，并为自己找到理由：登过许多名山，雨中登不登无所谓。③段接着提出：不管你喜欢不喜欢，自然界的“风雨”不止——人生道路上挫折失败总会出现。④段提出自己的观点，要勇于面对与承担挫折与困难。文章最后以成功的登山人高瞻远瞩风雨中缥缈美景作结，鼓励人们勇于登山，并直上峰顶，把理想变成现实。
文章运用对比论证、喻证法，观点鲜明论理透彻。文章时时用登山人与下山人的两种不同态度去阐述中心，对比鲜明，观点明确。用“风雨”来比喻人生道路上的挫折，困难，形象易于理解。
l 病文诊所
读《马加爵始末》有感
读了这篇报道，我才知道，因为杀人案震惊全国的马加爵是云南大学学生，而且原本是一个优秀的学生。他的童年生活给他的幼小的心灵蒙上了阴影。小时侯，他家里非常穷，这让他产生了很强的自卑心理。在有一次他和同学打牌时，同学说他作弊，他说没有，同学的这种行为使他产生了杀念。在两天的功夫里，他先后杀害了4名同学后逃到海南。“法网恢恢，疏而不漏”他终于被逮捕了。他也非常后悔当初的举动，当时的冲动让他酿下了悲惨的局面。在法庭上，马加爵请求法官判他死刑，让他离开那充满恐怖的世界。因此不管是贫穷还是富裕，最重要的一条是健康成长，不走上犯罪道路。
在我们的生活中也有一些事例让人历历在目，久久不忘。
例如，在武汉有一位学生因上网没有钱，向母亲索要，没有成功，他竟然用手掐着妈妈的脖子，把自己的妈妈给掐死了，拿了妈妈的钱，又钻进了网吧，他忘记了家中妈妈已经躺死在床上，而他却疯狂地打游戏，根本不在乎妈妈的死活。这种人是没有人性的，为自己的快乐，任何事都做得出来。我认为这是道德极其低下的表现。这种人根本不具有道德，甚至连基本的人性都没有，还能算人吗？
做人就要有高尚的道德品质、善良的心，积极进取的品质，这才可以算是一个高尚的人。
总评：文章开头由引述展开，引述简洁。对材料的分析不够恰当。第二段再次引述一个事实，显示出作者有此材料到彼材料的联想能力，这也是议论性文章比备的能力。遗憾的是小作者不能有表及里的分析事例中思想内容，把其归为“道德问题”，显然是不正确的。最后的结论，既不能与第一段衔接，又不能统摄全篇。文章是一篇缺少思考，缺少中心论点的读后感。
【自主习作】
请将你思考好的作文的写作提纲，写在下面的稿纸上！
【写作体验】
课外练笔
【练习内容】
阅读下面短文，写一篇读后感。
有两只老虎，一只在笼子里，一只在野地里。在笼子里的老虎三餐无忧，在野地里的老虎自由自在。两只老虎时常做着亲密的交谈。
笼子里的老虎经常羡慕外面老虎的自由；外面的老虎却羡慕笼子的安逸。一曰，两只老虎换了一下。
于是，笼子里的老虎走进了大自然，野地里的老虎走进了笼子。从笼子走出来的老虎高高兴兴在旷野里奔跑，进了笼子里的老虎也很快乐，它不用再为事物发愁了。
但不久两只老虎都死了。
一只是饥饿而死，一只是忧郁而死。从笼子里走出来的老虎获得了自由，但没有同时获得捕食的本领；走进了笼子里的老虎获得了安逸，却没有获得在狭窄空间的生活的心境。
许多时候，人们往往对自己的幸福看不到，而别人的幸福却很耀眼。想不到别人的幸福也许对自己不合适；更想不到，别人的幸福也许就是自己的坟墓。
【习作要求】
1、选一个角度谈自己的感想，观点要明确。
2、联系生活实际，努力拓展写作思路。
3、不少于500字。
【思路导航】
首先，准确把握短文所蕴涵的深刻道理，联系生活中相似或相反的事例或现象，得出自己最深的感受，明确自己的观点。
其次，按照写读后感的一般思路来写。要注意的是联想的生活中的事例要恰当，对事例的分析要精要准确，合乎情理。
【同伴美文】
《荔枝蜜》读后感
小时候，大人们常说“今天的生活无比甜蜜”；范文的作者们总说“心里比吃了蜜还甜”。所以，学了《荔枝蜜》这篇课文，我有一种似曾相识的感觉。我曾想过，蜜是怎么来的呢？读了《荔枝蜜》后，我才懂得，蜜不只是一种单纯的东西。
我们说“甜蜜的生活”是有原因的。一方面，蜂蜜甘甜醇香，调理滋补。正像作者写的那样，“甜香里带着股清气”；另一方面，生活是美好的，是伟大的劳动人民创造的，蜂蜜是美好的，是高尚的蜜蜂创造的。他们有着惊人的共性：平凡，辛勤，无私地奉献。
课文中有一句话使我感触颇深。作者写道：“蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活。不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。”读到这里，我仿佛看到勤劳的农民在田间耕耘，无私的工人在马路上清扫，平凡的人民教师在教室里播种知识…他们像蜜蜂一样，从不向人们索取什么，却给社会，给人类提供香浓的“蜜”。
想到这里，我不免要进行深深的自责。我每天吃农民中的粮食，走工人清扫的马路，学教师传播的知识，从来没有付什么报酬。不但如此，我浪费粮食，乱扔垃圾，荒废学业……我都做了些什么？我对得起蜜蜂般的劳动人民吗？喝着香甜的蜂蜜，却好像一口口苦水咽入腹中，一把把尖刀插入良心。检讨自己的同时，我还想，现实中的贪官污吏们，不正像大黄蜂一样，压榨善良的劳动人民吗？他们不但不关心劳动人民的疾苦，还从劳动人民那里谋取私利，与凶恶的大黄蜂有什么区别呢？作者听到工蜂只能活六个月以后，心灵“不禁一颤”。与此同时，我的内心也受到了猛烈的撞击。简短的生命，巨大的贡献，使我想到雷锋与鲁迅。雷锋，在二十余年的有限生命里，给我们留下了不朽的精神丰碑；鲁迅，虽然只活了五十多岁，却酿造了思想与精神的蜜。蜜蜂是伟大的，劳动人民也是伟大的，他们都在极有限的生命里，创造了无限的财富，滋润着你，养育着我。
茅塞顿开，我好像看见千千万万只蜜蜂引导着我，飞呀飞，飞入五彩的花丛，飞入缤纷的世界。
评点：
【美文欣赏】
创造有价值的人生
——读《有的人》有感
人生的价值是什么？当我读了《有的人》这首诗歌，再通过认真细致的咀嚼后，我终于明白了：人生的价值，决不是索取，而是对社会和人民的贡献。
《有的人》正是抓住了“人生”这一重大课题，用“活”与“死”进行鲜明的对比，说明了怎样的人生才真正有价值，并热情地赞颂了伟大的共产主义者鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的革命精神，无情地鞭挞了反动统治阶级的腐朽和骄横。
人生的价值确实值得我们探究。请看，模范共青团员刘玲怎样使自己的生命熠熠闪光的。刘玲是北京55中的学生，7年前她患了骨癌左腿胫骨被化疗成了“木炭”，钻心的疼痛常使她夜不成寐。但她依然乐观向上，趁同学们上课间操和体育课，拖着一条残腿，扫教室、擦黑板，为同学打开水。老师和同学心疼她，她却说：“我的时间不多了，不能消极地等死。”她住院时碰到一个病友，因患了不治之症而痛苦得乱喊乱叫，她走过去，轻声说： “阿姨，我给你唱支歌，你就不痛苦了。”歌声打动了那位阿姨和同室的病人。她知道自己的病情无法好转，还是手不释卷，生怕丢了功课。还有李大钊在狱中时，受尽了各种残酷的刑罚，在绞架前，他慷慨激昂地说：“你们不能因为绞死了我，就以为绞死了伟大的共产主义。我们已经培育了许多革命同志，如同红花的种子，撒遍各地！我们深信，共产主义在中国必然得到光荣的胜利！”
他们说的做的是多么好啊！他们是真正用自己的血和肉创造了非常有价值、有意义的人生。他们生为人民生，死为人民而死，把短暂一生的每时每刻都贡献给社会。他们处处事事想到的不是自己，而是别人。
我们当代的新青年，环境和平安静，路上铺满鲜花，更应该向革命老前辈学习，向时代的先锋学习。现在我们最重要的任务是学好文化。如果不刻苦学习科学文化知识，那么将来就根本谈不上什么光辉的一生，有价值的一生，只是碌碌无为、虚度年华，那样的人真是枉活一生。如果那样，新的领域就不能迅速地开拓，科学技术几无法向尖端发展。著名作家杨沫说：“一个人如果只碌碌无为，只为自己渺小的生存而虚度年华，那么即使活到100岁，又有什么价值和意义呢？”雷锋说得好：“我觉得人生在世，只要勤劳，发奋图强，用双手创造财富，为人类解放事业——共产主义贡献出自己的一切，这才是最幸福的。”
硕果决不会拥进懒惰者的怀抱，我们应像革命前辈和现代英豪那样，时时在为人类创造新的生活，时时使自己的生命有价值，有意义，让自己的一生放射出光辉灿烂的异彩！（李清）