【S版】“写写自己的故事”教案
说说我的故事
教学目标：
1． 能产生表达自己特点的欲望。
2． 能正确、清楚地表达自己的特点。
教学过程：
（一）猜一猜，这是什么时代的人物。
1） 猜猜他是什么时代的人物？说说你为什么这么认为？
（唐朝服装、旗袍上雕刻着龙的图案、扇子……）
2） 你猜猜他会是谁？
（李白、唐寅……）
3） 庐山真面目。
让我们看看这个人的庐山真面目。看看他究竟是谁？你猜中了吗？
4） 欣赏“外貌”。
照片上这个帅得“一塌糊涂”的哥不是别人，正是在下。你瞧，我穿着一身古时候老先生的旗袍，旗袍上还绣着精美的图案，是不是很“酷”？我脸上挂着微笑，是不是觉得特亲切呢？
理解：在下、酷
（二）示范介绍“我”。
1） 和你们生活快一年了，你们觉得我是怎么样的一个人？
交流：
幽默（举一事例。）目的是引导“具体些”。
和蔼（为什么这么说？）目的是引导“概括写”。
……
2） 出示特点。
我有些令人羡慕的地方 我很爱玩 我很幽默 ……
介绍一：我有些令人羡慕的地方。
征求：你希望老师用“概括式”来介绍呢，还是用“有一回”来介绍？
介绍：
我最骄傲的算是教作文了。我发现我上课跟别的老师很不一样。在上作文的时候，我们总是又唱又跳，大家的手总是举得高高的。我给很多学校上过作文课，让我好好数一数，南边到过河上，东边到过靖江，北边到过宁围，西边……上得多了，人家就给我起了个外号叫“青菜老师”。我还编过作文书呢！
补充：遗憾的是，我们班还有一两个同学不喜欢作文，那天，他跟我说：“我讨厌作文。”的时候，我真难过。
介绍二：我很爱玩。
征求：你希望我用“概括式”介绍呢，还是用“有一回”介绍？
介绍：我玩过的地方可多啦！有（这里请你们帮我填……）
看图：
有一回……
谁也去过这个地方？来帮我介绍？
备用：
到了魔幻屋，忽然看见一个画框。我想什么？（猜一猜）……
于是我（猜一猜）……
这时候，一个朋友“喀嚓”一下，就帮我拍了下来。
介绍三：我和幽默。
征求：你希望我用哪一种方式介绍？
介绍：
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别人总说我很幽默，我想这很对。陌生的地方，我会化解寂寞；寂寞的时候，我会带去欢笑。那次，我们去广西，车子一路的颠簸，很多朋友都累得在车子上睡着了。我前面那个家伙睡得特熟，于是我从兜里抽出一个丝线。悄悄地、小心翼翼地在他的头发上扎了两根小辫子。下车的时候，他的两根小辫子忽然竖了起来，惹得我们大家哈哈大笑，而他居然莫名其妙地也笑了起来。
（三）示范习作。
1． 示范习作。
师：看我写作文。
教师在黑板上直接写作：
听听我的故事
照片上这个帅得“一塌糊涂”的哥不是别人，正是在下。……
2． 你也能像我一样写下来吗？
3． 学生习作，教师巡回指导。