【S版】“编写神鸟故事”教案
【习作】
《神鸟》中说，很多人都想得到神鸟，可是谁也没有捉到。请同学们发挥想象：神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事？从自己想到的故事中挑选一个写下来。写完后大家相互交流，看谁编得有意思。
【讨论平台】
1、你编的故事中有哪些角色？他们之间发生了什么事情？
2、想一想怎样把这个故事写清楚、写完整。
3、通过故事，你想表达什么意思？
【作文教案】语文百花园一第三、四课时
乐江
教学目标：
1．清楚地、完整地编写一个故事，故事要符合现实生活，并能表达一定的意思。
2．发展学生的想象能力和创造能力。
3．从编拟故事的过程中接受自我教育。
教学重点：编写故事。
教学过程：
一、回忆《神鸟》，激发写作兴趣
1．教师：同学们，民间故事是人们通过大胆而又合理的想象编写的新奇有趣的故事。《神鸟》就是蒙古族民间故事。谁来说说这篇课文讲了一个什么样的故事？
2．指名说故事的大意。
这个故事讲的是从前有一只聪明伶俐、会说话的神鸟，许多国家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但都都没捉到。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了。神鸟分别讲了狗、猫、乌鸦三个善良的小动物被错杀的故事，刻画了三个忠于职守、勇于救人的形象，同时也告诉人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。
3．教师：《神鸟》中说，很多人都想到神鸟，可是谁也没有捉到。那么神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事？为了帮助同学们练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的故事里飞翔，让我们也一起试着编写故事，看看谁编的故事有意思。
二、回忆交流，领悟写法
1．学生默读《神鸟》，体会写法。
2．小组交流，领悟写法。
3．小组代表汇报，教师点拨，达成共识。
教师出示编写故事的基本规律：
①采用拟人的手法，把物当作人来写；②采用夸张的手法，想象大胆有趣；③故事有一定的顺序，要完整；④通过故事表达自己的意思。
三、大胆想象，列出提纲
1．说说读了《神鸟》这课后，你从中受到了什么教育？
（人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。）
2．启发想象：很多人都想得到神鸟，可是谁也没有捉到。那么神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事？
3．确定内容。
⑴你编的故事中有哪些角色？他们之间发生了什么事情？怎样把故事写清楚、写完整？
⑵想一想，你要通过你编写的故事，说明一个什么道理或给人什么启示。
⑶把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改。
四、依据提纲，完成初稿
根据自己的生活经验，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想感情、行动和语言，完成初稿，怎么想就怎么写。
五、指导修改，完善习作
1．指导自改习作。
把写好的文章读一读，对照要求自己修改。
⑴有无错别字和病句。⑵故事是否写清楚、写完整。⑶想象是否合理有趣，情感是否具体生动。⑷读了后是否能给人以启示。
2．按要求四人一组互批互改。
六、布置作业
把自己的习作抄写在作文本上。