《十六年前的回忆》实录与教案、说课与反思
十六年前的回忆
丁玉双
教学目标：
1、读读记记并理解“含糊、尖锐、僻静、粗暴”等词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解李大钊在被捕前、被捕时与被捕后与敌人斗争的事迹，体会李大钊对革命事业无限忠诚、坚贞不屈的高贵品质，受到生动的革命传统教育。
4、领悟课文前后呼应，首尾连贯的表达方法。
教学重难点：
1、研读课文，紧抓李大钊“如常”与“反常”表现言行的句子，品词析句，体会人物的高贵品质和作者的情感。
2、学习并掌握课文前后照应的写法。
课时 2课时
课前准备：自制幻灯片，搜集李大钊有关资料
第一课时
课时目标：
1、初读课文，整体感知；学习生字词，积累有关词语。
2、重点研读李大钊被捕前的段落，抓住李大钊“如常”与“反常”的描写，体会李大钊忠于革命事业、大义凛然、临危不惧的革命者风范。
教程：
一、 激情导入、揭示课题
1、激情导入，各种形式读课题
2、简介李大钊
3、师：十六年是那么遥远，可作者的记忆却是如此清晰，这是为什么呢？让我们走进课文去寻找答案吧！
二、整体感知，理清脉络
1、课后习题已告诉我们，本文是按照时间顺序来写的。请同学们认真读课文，划出表示阶段性时间的词语，并想想这些关键的时间里，发生了生命事。
2、指名反馈
3、引导学生用四个字概括所述的事情
三、学习被捕前的段落，感悟革命者的形象
1、师过渡：同学们，女儿李星华不仅深深记得父亲的被害日，对父亲被捕前的言行举止同样记忆犹新。
2、出示思考题：默读第2——7段，思考：在白色恐怖的形势下，在局势紧张的日子里，李大钊有哪些反常的举动和如常的行为？划出有关句子
3、反馈交流：
（1） 反常的举动
A出示：“那年春天…………整理书籍和文件”
父亲哪些行为反常？
指名朗读，联系当时的局势想想：李大钊每天起早摸黑地出去干什么？
指导读出当时局势的紧张
B出示：“父亲是很慈祥的…………含糊回答我。”
父亲哪些行为反常？
“含糊”是什么意思？父亲含糊地回答我什么问题？
出示：“待了一会儿…………知道什么！”
师：父亲从来都是很慈祥的，总是耐心地解答我的问题，这次为什么表现得那么反常呢?
回答交流：父亲说这句话时，心里是怎么想的？读出父亲当时的心情感受。
填空练习：被捕前的父亲是一位————————的革命者。
C出示：局势越来越严重…………母亲只好不在说什么了。
指名读父亲的话。问：你想读出父亲什么样的语气？为什么？
齐读这句话：同学们，这段话里那些词特别触动你的心？你从这些词中体会到了什么？
填空练习：被捕前的父亲是一位————————的革命者。
四、小结延伸
……那么，在被捕时、在法庭上，我们又看到了一位怎样伟大的革命者呢？下节课再交流。
板书
十六年前的回忆
反常：早出晚归 焚烧文件 含糊回答
﹛如常：工作紧张 态度坚决 坚持留京