【第三单元}“科海泛舟”综合性教案、说课、反思、实录
综合性学习之我见
大胡中学 杨海宾
语文综合性学习，我认为应从以下几个方面考虑：
一、理解《课程标准》精髓，明确培养的目标
《课程标准》指出：“综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。”“特别注重探索和研究的过程。”这就是综合性学习的价值所在，倡导培养学生的创新精神和实践能力。它重学科内外的联系，重学习过程，重激发学生的创造潜能，培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力等综合素质的提高，读懂《课程标准》的精髓，领悟其宗旨，明确培养的目标，才能更好地开展教学活动。了解综合性学习的宗旨和特征，在教学实践中才能有的放矢。
二、语文教师在思想上要高度重视。
21世纪需要全能型、复合型的人才，再单纯地以分数来评价学生的好坏，显然是不能适应时代的发展，创新精神和实践能力已成为人才的素质核心。教师应该为学生的长远发展而努力，结合语文教材中的综合性学习和当地实际，积极合理地开发和利用语文教学资源，培养学生的综合素质。
三、充分做好课前准备活动，调动学生的参与兴趣
老师课前精心备课，为语文综合性学习提供全面的引导。认真思考每一个环节，注重调动学生的参与兴趣。课前让学生明确本节课的内容，以及需要做哪些方面的准备，为上好课打下坚实的基础。同时注重与写作结合起来，让学生把收获感想记录下来。
综合性学习是一个系统的工程，不能一撮而就，这就要老师们发挥自己的聪明才智，为我们心爱的事业增光添彩而不懈努力。
七年级语文《科海泛舟》综合性学习设计
[活动目标]
1、 引导学生深入、全面地认识科学，激发学生热爱科学的兴趣。
2、 培养学生正确地把科学信息传达给他人的口语交际能力。培养崇真求实科学态度在追求科学的过程提高综合素质
[活动重点]
1、搜集整理资料。
2、培养口语交际的能力，提高综合素质。
[活动准备]
将学生分成若干合作小组，广泛收集科学家的故事，图片等资料。根据自己的喜好按照讲科学家故事、我第一次迷上了科学、发明展示、科学技术两面观四个板块准备。教师寻找一些较浅显的、适于初中生阅读的科学童话、科幻小说，以便学生写作时候有模仿的例子。准备时间为一周。
[活动过程]
（一）教师导入并宣布主持人名单：科学技术是人类理性的最高成就，它揭开了一个个自然之迷，把古人美好的梦想变成了现实，今天，我们九天揽月，五洋猎奇，追逐星光，敲击原子，以地球人的身份向地外文明传递信息。请以你的纯真和热情，来关注科学技术吧。也许，未来的科技世界正因为有了你，才变得更加绚丽多彩。我们这次活动分为四个板块，每个板块一个主持人，他们分别是：A、B、C、D。
（二）学生主持：
板块一：讲科学家的故事
主持人A导语： 你心中最崇拜的科学家是谁呢？爱因斯坦？牛顿？还是阿基米德？下面有请我们的同学上台讲述：科学家是如何迷上科学的故事。要求：故事完整，语言流畅并富有感情。（主持人再根据每个同学要讲的故事内容设计相应的台词进行过渡）
板块二：我第一次迷上了科学
主持人B导语： 爱因斯坦四五岁时，父亲给他看一个罗盘，他对指南针精确的指向感到惊奇，由此对科学产生了兴趣。你第一次迷上科学是什么时候？是因为一件玩具，一本书，一次难忘的活动，还是因为花开花落，鸟鸣虫唱？这对你后来的兴趣爱好产生了怎样的影响？请讲述你的故事。要求：真实、可信，表达清晰。
板块三：发明展示
主持人C导语： 当今时代，科学技术已成为推动生产力发展的巨大动力。可以说，世界上几乎每天都有一项新的科技成果问世，都有新的科学技术应用到我们生活中来。作为当代青年，我们不仅要关注科学，更应该投身到科学创造中去。下面有请我们的同学将自己的小发明、小制作进行展示。要求：简介制作动机、制作材料、制作过程及功用。
板块四：辩论赛（科学技术两面观）
主持人D导语： 科学技术就像一把双刃剑，它在给我们带来福音的同时，也制造了一些麻烦，如环境污染，生态破坏，资源短缺等社会问题。核可以用来发电，也可以用来制造原子弹；基因工程可以用来治病，也可以用来毁灭人类。如果从事科学技术工作而缺乏人文关怀，就有可能迷失方向。请同学们围绕“科学（没有）造福于人类”为题展开辩论。全班分成两大阵营：正方、反方。辩论时注意：立场要坚定，资料要翔实，说话要有条理，紧扣中心。
根据以上的环节，写一写本节课的收获。