【第二单元】“寻觅春天的踪迹”综合性学习教案、说课、实录
寻觅春天的踪迹
课 题
寻觅春天的踪迹
总课时
23-24
教 学 目 标
1．知识与能力：通过寻觅、观察春天的踪迹，让学生深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程及特点，培养热爱春天的情感；
2．过程与方法：在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力；
3．情感态度与价值观：培养在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。
教学重点
加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力；
教学难点
培养在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。
教 学 过 程
一、教师引入：
桃花开了，燕子来了，草儿绿了。我听到有一个声音在我心里快乐地叫着：“春天来了！”同学们，在这个美丽的季节里，让我们一起走进春天，去寻觅春天的踪迹。
二、活动过程（寻春——赏春——赞春——悟春）
（一）寻春（播放音乐，欣赏画面）
1、师：先请同学们在欢快的音乐中欣赏春天的美景，让我们一起用耳朵去听，用眼睛去看，用心去感受，用手去触摸，去寻找春天的美丽，春天的快乐。（学生听音乐，欣赏画面。）
2、在这个春暖花开的季节里，你在大自然里听到了春天的声音了吗？感受到春天的脚步了吗？看到了春天的美景了吗？体验到春天的快乐了吗？（学生谈，教师引导，适时做示例）
3、听到同学们的精彩发言，我仿佛听到了鸟叫，嗅到了花香。“这真是一个鸟语花香的春天”。请同学们也试着用“这真是一个（ ）的春天”说一句话。（四字词语）
（二）赏春
1、师：春的美丽，春的风情，春的每一个瞬间，都感动着我们，更是感动着那些古代的文人墨客。看，他们用笔、用心描绘出了春的风姿绰约。（出示幻灯片：赏春）
2、出示幻灯片：诗情画意（10个关于春天的诗句）
当我们读到这些充满诗情画意的诗句，总会情不自禁地想起一幅幅美丽的画面。下面就请大家用最美、最生动的语言把自己最喜欢的一句诗描述成一幅画面。
3、春天真是充满了诗情画意，请同学们给这些画面配上春天的诗句。（诗配画）
4、诗中有画，画中有诗。古代的文人墨客为我们留下了很多诗篇，近现代的文人也毫不逊色，同学们肯定搜集到不少吧！先请同学们和老师一起欣赏朱自清《春》的选段。请齐读，然后说说美在哪里。
5、学生交流美文。（先朗诵，后点评。）
（三）赞春
1、赏完春天的美景，读罢春天的美文，你是不是也想展现自我的风采呢？请同学们大声读出自己的作品。（交流、点评）
请用“这真是一个（ ）的春天”开头说一段话。
2、同学们妙笔生辉，用自己的笔描绘了自己对春的热爱，再让我们大声地歌唱春天吧！（学生演唱）
（四）悟春
1、走进春天，我们看到了春天的美景，读到了春天的美文，唱响了春天的旋律。让我们记住这最美丽的春天，去播种，去感悟，去收获。（投影春天的名言，学生交流春天的感悟，教师总结。）
2、师生齐唱《青春舞曲》
三、教师总结
1、春天是一片绿叶，点缀的是希望的田野，春天是一朵蓓蕾，绽放的是一种心情，春天是一泓清泉，滋润的是久渴的心田。春天来了，让我们在春天出发吧！
2、最后，让我把春天最美的祝福送给同学们。（春天的寄语）
板 书 设 计
寻觅春天的踪迹
寻春 赏春 赞春 悟春