《兰兰过桥》教学设计
兰兰过桥
一、教学目标
1．认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．能对自己感兴趣的内容发表意见，并乐于与人交流。
4．了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。
二、教学重点：正确、流利地朗读课文，激发学生的创造欲望。
三、课时安排:2课时
四、课前准备：课件、生字、词卡片、收集桥的图片。
第一课时
一、抓住题眼，激情引趣
1、让学生联系生活实际说一说：“你都见过什么样子的桥？”（自由发言）
2、借助电教媒体CAI课件，让学生认识形状各异的桥，知道原先的桥是架在水上供人们通行的。
3、激情引趣，直奔主题：兰兰的爷爷是位桥梁专家，今天他带着兰兰过了两座桥。这两座桥和我们看到的桥一点儿也不一样，它们既神奇，又美丽。你们想知道兰兰过的是什么桥吗？板书课题：兰兰过桥，读题；认读“兰 lán；桥 qiáo”。
二、初读课文，引导思考
1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
2、学生小声读课文。
想一想，兰兰过了哪几座桥？兰兰是在什么地方过的这两座桥的？
指名说。（板书：潜水桥和塑料桥）兰兰在什么地方过的这两座桥的呢？（分别是在大河里和小河上）
课文的哪段写潜水桥？谁来读读？
课文的哪段写塑料桥？谁愿意读读？（请举手的同学齐读）
通过刚才读课文，小朋友觉得他们过的这两座桥和平时看到过的桥一样吗？那谁来说说你觉得这两座桥怎么样？（非常奇特、神奇、特别等）
3、好，下面老师再请小朋友轻声地快速地朗读课文，边读边从课文里找出
课后的生字宝宝，并根据拼音把生字读准确。等会看谁读得好。
4、检查认读生字的情况。
出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况
三、细读课文，指导朗读，感悟语言
（一）师：让我们先过潜水桥。
1、请大家找到写“潜水桥”的段落，认真读一读。想一想这座桥与我们过的桥有什么不同?
2、再读读，像兰兰那样过这座桥，体会过桥的感受。
（二）检查自读情况
师：谁能说说这座桥与我们平时过的桥有什么不同?
1、学生汇报后，引导归纳“潜水桥”的特点。
（1）架在水面上（2）用玻璃砖制造（3）像一座长长的房子。
提问：为什么把潜水桥比作是长长的房子?（揣摩潜水桥长、高大、结实的特点）。
2、师:小朋友,咱们在潜水桥上看到了哪些奇妙的景色?( 结合课文图)
(1)“大大小小的鱼”结合课文图
师:这都是些什么鱼?谁认识它们?
指导学生快乐地读句子,读出鱼儿们“游来游去”的悠然自得.
(2)“各种各样的船只”
指导学生开心地读句子,读出鱼儿们”驶不定期来划过去”的热闹忙碌.
3、师：说说你走过这座桥的感受好吗?
学生可以说书中兰兰的过桥感受，也可以说自己通过想象的感受。
四、指导写字
师：这座“潜水桥”我们已经走过了，现在我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字。
出示生字：兰、梁、程、波、架、特、砖、划
1．说一说你们是用什么方法记住的?（交流识字方法）
2．指导书写：兰、各、坐、座、带
学生练写，教师指导。
第二课时
一、复习生字词，再现“潜水桥”
1、复习生字词语
2、上节课我们和兰兰一同过了潜水桥，谁能用上“潜水桥可奇妙了”来介绍一下。
二、学习“塑料桥”这一部分
1、欣赏了潜水桥，咱们再去瞧瞧更奇妙的塑料桥，请自由朗读课文5-9自然段，画出写塑料桥神奇的句子。
2、学生交流，出示：
这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。
为什么是这句呢？看，这就是塑料桥。这句话怎样读才能让大家感受到这塑料桥的神奇呢？指名读，齐读。
过了桥，爷爷打开放气孔，哧——塑料桥跑完气变软了，又自动折叠起来。爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。
这句话哪些词体现它的神奇呢？（自动、像雨衣）
同桌两个互相读读，如果读的好，你就表扬他，如读的不好地方，你帮他指出来。
指名读，能把这句话读好的同学站起来读。
3、小朋友读得真棒，从你们的读书声中老师的确感受到了这两座非常得神
奇。
4、就是因为这座桥很神奇，所以吸引了许多国内外的游客来参观，假如这
座桥是小朋友设计出来的，下面请小朋友当一当小小解说员，向大家介绍塑料桥的样子、材料及一些神奇的地方。先小朋友在下面准备一下，等会看谁介绍的好。
自由说。评议谁说的好。
5、其实这两座桥是谁发明设计出来的呢？（爷爷）爷爷可真了不起。假如
爷爷现在就站在我们眼前，你想对他说些什么呢？
齐读最后一个自然段，来赞美一下爷爷吧。（爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。）为什么说爷爷是一位会变魔术的桥梁专家呢？
这两座桥是爷爷根据人们的需要精心设计出来的，在不久的将来就会建造出来。
三、拓展延伸
下面老师还想带小朋友到外国去看看既漂亮又有特色的桥，小朋友想去吗？
CAI出示图片，老师简单介绍。
看完了这些设计巧妙、气势雄伟的桥，小朋友是不是也想自己设计一些神奇的桥呢？下面小朋友先在下面想想，然后请学生来说，最后画。
总结：小朋友想象力可真丰富，设计了这么多神奇、美妙的桥，老师真想早一点儿走到你们用智慧设计出来的桥上去。不过要进行发明创造必须有过硬的本领和渊博的知识，老师希望小朋友从现在起就扎扎实实地学习，将来实现自己的理想。
四、学习余下的生字
出示生字：采、薄、巧、稳、
1．指导学生交流识字的方法。
2．指导书写“急”。
3．学生练写，教师巡视指导。
板书设计：
32 兰兰过桥
潜水桥：结实 透明
塑料桥：轻巧 平稳