《棉花姑娘》教案
【教师简介】叶洁芸，女，80年出生，本科在读，宁波市第七届教坛新秀一等奖，奉化市首批骨干教师，奉化市优秀班主任。先后十多次为宁波、奉化市教师开设观摩课，受到广泛好评。《找珍珠》一课获全国尝试教学协作区课改研讨会一等奖、浙江省第五届小学语文青年教师课堂教学评比二等奖。30余篇论文在全国、省市级各类报刊杂志上发表。
《棉花姑娘》教案设计（第一课时）
人教版实验教材一年级下册
宁波奉化市实验小学 叶洁芸
【教学目标】
1、学习课文1—4自然段，认识7个生字，学会正确书写“请、帮”。
2、通过情境创设、角色体验，指导学生入情入境地朗读课文，读好请求的语气。
3、初步培养孩子读懂一句话的能力。
4、了解不同动物消灭害虫的不同本领。
【教学过程】
一、揭题，导入新课
（出示棉花图片）
1、读准音：重点指导学生读准轻声。
2、观字形：发现“姑娘”两字共同点。
二、初读，学习第一自然段
1、自由读课文，圈圈生字朋友。
2、学习第一自然段
①读新词：可恶 蚜虫 治病 盼望（随机点拨“蚜”、“盼”等生字的识记方法）
②长句停顿指导。她多么盼望/有医生来给她治病啊！
③交流有关“蚜虫”的信息，学习新词“可恶”。
④有感情读第一自然段。
三、再读，练说主要内容
1、再读课文，一边读一边划划故事中出现的小动物。
2、练说主要内容：
棉花姑娘请（ ）、（ ）和（ ）帮她治病，最后（ ）治好了她的病。
3、学习新词
“啄木鸟”：正音，想想“啄”的这一点像什么？
“七星瓢虫”：知道为什么叫七星瓢虫吗？随机学词：斑点
四、学习第一组对话
1、指导朗读“请你帮我捉害虫吧！”
指名读——齐读（教师通过范读、评价、语言渲染等多种手段指导学生读好请求的语气。）
2、指导朗读燕子的话。
①自由读读这句话，想想这句话告诉了我们什么。（培养孩子读懂句子的能力）
②交流：说说你读懂了什么？（在交流中落实“只会”等词的意思。）
③指导学生读好燕子的话。
④师生合作读对话。
五、学习第二、三组对话
1、同桌合作自由练习。
2、 朗读反馈。
六、课中操
七、分角色朗读
八、多形式巩固生字
1、生字打牌比赛
2、猜字谜
3、完成连环画
▲第一幅图：完成练习“把生字宝宝送回家”。
▲第二——四幅：指导书写生字“请”“帮”。
▲第五——六幅：课后填空，下节课交流。