《两只小狮子》教学设计
27两只小狮子
【教学目标】
1.认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
【教学准备】 生字卡片、图片、头饰
第一课时
一、激发兴趣，谈话导入
1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）
2.板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。
二、出示预习学案，初读课文，感知内容，认识生字
预习学案：
1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。
2、拿出你的生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。
交流预习学案：
1、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。）
2、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。
3、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？
三、出示导学案，创设情境、朗读感悟课文内容
导学案：
1.自由练读，读出角色的语气。
2.同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。
3、理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子”？
集体交流教学案：
1.指导读第一句。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
A、指名读。
B、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片
C、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。
D、.学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。
2、指导读第二句。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
A、指名读
B、看图说说这只小狮子的样子。
C、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上
D、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。
3.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。
4.你想对这两只小狮子说什么呢？
5、读读3～7自然段，读出角色的语气。
A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想？
B、读小树的话，要把疑问的语气读出来。
6.引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。
A、师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。
B、老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家老师是否读得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。
C、狮子们，你们有的在点头，有的好象在思考，有的不好意思地低下头……你们在想什么呀？
D、同桌相互说一说，指名说。鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。
结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子”
E、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。（懒狮子的话是学生自己创编的。）
5、四人小组分角色表演读全文。
四、巩固生字，书写生字
1、用生字组词
2、指导书写第2自然段的5个生字
学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。重点指导“练”
第二课时
一、复习导入，完成课堂检测：
课堂检测：
1、看拼音写词语：
liàn xí fēi cháng
( ) ( )
2、读读说说：
懒洋洋地晒太阳 懒洋洋地
慢吞吞地说 慢吞吞地
兴冲冲地走进来 兴冲冲地
3、把能搭配的词语连起来：
晒 苦头
学 太阳
抬 本领
吃 木头
二、集体交流课堂检测。
三、拓展训练，积累词语
积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书中收集。
四、认读生字、书写生字
五、作业（任选一题）
1、小组成立《小狮子》剧团，把课文编成课本剧，演一演。
2、续编故事：以“懒狮子的变化”为主题，形式可以多样，演小品剧，画连环画等。
板书设计：
两只小狮子
练习滚、扑、撕、咬———刻苦练习——→成为真正的狮子
两只小狮子
晒太阳，什么也不干————懒————→受到妈妈批评教育