《小白兔和小灰兔》教案设计
《小白兔和小灰兔》教案
推荐一.复习导入
1. 上节课我们已经认识了两个新朋友，它们是“小白兔和小灰兔”。（读题）
2. 这节课我们要来继续了解这两位朋友。
3. 我们先来叫一叫课文中的词语朋友。（出示词语）
4. 指名领读。
二.品读课文
（一）、过渡：小白兔和小灰兔，你喜欢哪一只？带着这个问题读一读课文。
1. 学生自由读课文
2. 交流刚才的问题
3. 根据学生的回答，教师把学生引到：那你从哪里看出小白兔的勤劳呢，仔细的读读课文，找一找，并且同桌交流。
（二）、学习4—6自然段
1.大家都觉得小白兔自己种白菜部分最能体现它的勤劳，那我们先来学这部分，请你读课文4—6自然段，看看从哪些地方看出小白兔特别的勤劳呢？
A.小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
B.小白兔常常给白菜浇水，施肥。
给“常常”找个近义词
指导朗读
2.（出示对比的两只兔子）师：这真是勤劳的小白兔啊，它是怎么做的呢？看着图片说一说。（生说）
3.小白兔在勤劳的时候，小灰兔在干什么呢？说一说，找出句子
4.表演：他们两的做法真是不一样，自己读一读并表演出来。
5.学生在表演结束后，教师进行采访，随机板书：种、吃
（三）、学习7—9自然段
过渡语：他们的做法很不相同，所以他们的结局是怎样的呢？请你读读课文7—9自然段。
1. 出示图片，交流
2. 师：当小灰兔看到小白兔亲自去送白菜时，他在想什么呢？读一读
小灰兔很奇怪，问道；“小白兔，你的菜是哪儿来的？
3. 它在奇怪什么呢？交流
4. 小白兔怎么说的呢？
出示句子：是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。
1. 这句话什么意思呢？
2. 指导朗读：自豪的语气
（四）、学习1—3自然段
正是因为小白兔知道这个道理，所以在开始老山羊送给它们白菜时，小白兔不要白菜，要的是什么？出示开始的图片。
1.师：小白兔怎么说的呢？找句子出示句子：
小白兔：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”它为什么不要白菜要菜子啊？
2.小灰兔又是怎么做的？
小灰兔收下了，说：“谢谢您！”
3.分角色读读他们的话
4.同桌表演
四、反复体会，续篇故事
1.课文学完了，你想对小白兔和小灰兔说些什么呢？
2.出示一首儿歌《太阳光金亮亮》
3.今天我们通过学习认识了两个小动物，你们愿意把这个故事讲给你周围的人听吗？如果你有兴趣的话，可以续编这个故事。明天我们来比一比，谁编得最好，谁讲得最精彩!
板书： 图片 和 图片
要菜子 收下白菜
种 吃
送 要