《邓小平爷爷植树》教案
《3、邓小平爷爷植树》教学设计
一、教材简析
这是一则短小的故事。重点是邓小平爷爷植树的经过。朗读本文，要读得平实，读出对邓小平爷爷的崇敬之情。关键是体会邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度和一丝不苟的精神。邓小平在北京天坛公园亲手栽种松柏，寄托了老人的希冀和心愿茁壮成长。另外，从邓小平爷爷的行动中，领会植树绿化的重要意义。
二、教学目标
1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。
2、正确流利的朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
三、教学重点、难点：
1、识字写字。
2、体会邓小平爷爷植树的认真植树的态度和他的心愿。
四、教学准备
1、了解邓小平爷爷的情况及植树节的来历。
2、多媒体课件。
3、生字卡片
五、课时安排 2课时
六、教学过程
第一课时
一、导入。
1、读题，认识“邓、值”。
2、了结邓小平爷爷的事迹。
3、今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。再读课题。
二、初读课文，认识汉字。
1、自由读课文：学生借助拼音读课文，读准字音，把句子读通顺。
2、字词教学。
（1）、小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。
（2）、开火车读。（有注音）
（3）、集体读。（无注音）
（4）、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。
（5）、教师检测，生齐读识字卡片。
3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。
三、读懂课文。
1、学习最后一段。
出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。
师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？
指名读最后一段。
理解“亲手”，用“亲手”说一句话。
2、质疑问难。
师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。）
问题如：a. 柏树是什么时候种下的？
b. 邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？
c. 邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？
四、再次巩固生字。
五、指导写“爷、节、岁、亲”。
1、读字组词。
2、观察结构。提示上下结构的三种建构形式。
3、教师范写，提示重点
4、学生练笔
5、评价。
第二课时
一、复习导入。
1、小老师带读，开火车读生字词。
2、听范读，完成填空：邓小平爷爷（）地种柏树
二、读文感悟。
1、交流填空：邓小平爷爷（认真、用心、执着）地种柏树
2、师：从哪些句子可以看出邓小平爷爷认真的植树。用“——”划出有关句子。
3、生自由读课文，边读边划。
4、全班汇报交流。
师：你认为邓小平爷爷（ ）地种柏树，从哪些地方体现出来？
1）．“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。”可抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到了什么。
2）“邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。”抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读。
3）“他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：‘不行，不行！’又走上前把树苗扶正。”抓住“仔细”、“连声”等词语进行品读。从中体会邓小平爷爷那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。
5．“‘小平树’成了天坛公园一处美丽的风景。”“美丽的风景”美在哪里？（树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷；这些树同样见证了我国改革开放30年来所取得的成就，我们的生活变得越来越富裕，邓爷爷栽的树也越来越茁壮了，我们的祖国像这树一样枝繁叶茂、生命力旺盛……）
三、拓展活动。
1、师：邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。８１岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉小朋友要热爱祖国，绿化祖国。你──一棵正在茁壮成长的小柏树，想跟邓爷爷说句什么话呢？
2、写一写
3、交流。
4、作业：向家长询问了解、可以翻阅有关邓小平爷爷的书籍杂志、也可以上网查阅有关的资料。
各自通过各种途径或运用各种办法搜集有关邓小平爷爷的事迹资料。
四、指导写“的、行”两个字。
五、板书：
邓小平爷爷植树
手握 挖着 不肯 挑选 移入 填了 扶正
邓小平树
植树造林 绿化地球
教学反思：这篇课文的难点在于如何让学生体会到热爱祖国，绿化祖国的情感，并能将这种意识运用于日常生活中。我还没开始教这课时，就觉得这课挺不好上的，对于现在的学生来说，邓小平爷爷的时代离他们实在太远了，而且他们不能完全理解本课的主题。况且课文篇幅又是那么长，三百字左右的课文对于一年级下半学期刚开学的学生来说，确实大部分学生要跳一跳才能读上来。那么怎样才能让学生尽快体会感悟，我只能先布置学生回去预习，让他们先自读课文。课堂上我简单介绍讲述了邓小平爷爷的一些故事，激发情感，但是我心里还是没底，直嘀咕：讲得那么用劲，不知道学生能听进几成呢？课后，我觉得要上好这篇课文，还要让学生更充分了解邓小平，通过一些资料，如视频、故事让学生知晓，体会邓小平的为人，进而体会邓小平种树的“执着、认真”。朗读课文固然是学习的重点，但是一篇课文今天读不好，明天还可以继续读，我想，当孩子们回家被家长问起，今天学了什么，我希望我的学生能告诉他们的爸爸妈妈：邓爷爷植树非常认真，邓爷爷做了很多了不起的事情，邓爷爷非常伟大……。这些话也是课堂拓展环节：你想跟邓爷爷说句什么话，学生的回答很精彩，出乎意料。