《兰兰过桥》教学设计
32、兰兰过桥
学习目标：
１、认识“梁、程”等１２个生字。会写“兰、各”等６个字。
２、正确流利、有感情地朗读课文。
３、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣及努力学习、勇于创新、乐于发明的愿望。
教学重点、难点：重点在识字、写字；难点是如何理解这些神奇的桥。
课前准备：图片、让学生了解一些有关桥的知识。
教学时间：２课时。
教学过程：
第一课时
课时目标：
１、整体感知，了解课文的主要内容。
２、知道两种神奇的桥的主要特点。
３、了解比喻句的用法，能有感情地朗读课文。
一、谈话导入
１、同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？（学生个别回答）
２、（出示兰兰图片并出示课题）今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。
二、学习生字
１、兰兰的爷爷很有本领，设计了许多很好的桥。同学们你们长大想干什么？（自由发言）
２、大家的想法都很好。不过，不论是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋，学好一些基础的知识。比如今天要求我们认识１２个生字，大家就可以动动脑子，想一些又简单又容易记住的方法来认识它们，来，试试看吧，比比谁是最聪明的。（出示生字，交流记忆方法）
３、有了这么多的好方法，相信大家一定记住这些字了，老师来考考大家。（将生字组成词语，不注拼音，请学生认读）兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特别、砖石、划船、采花、轻巧、又轻又薄、又平又稳。
三、精读课文，整体感知
（一）整体感知
１、爷爷夸奖我们很聪明，要带着我们和兰兰一起去郊游，你们会和兰兰一起走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会知道答案。（学生自由读课文）
２、反馈：你知道爷爷造的是什么桥了吗？（学生回答，教师板书：潜水桥塑料桥）
３、再读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。（因学生写字量有限，也可口头反馈，教师板书）
桥的名字
造桥地点
造桥材料
最大的优点
潜水桥
水里
特别坚实的玻璃
不仅方便交通，还可参观海底世界
塑料桥
小河上
又薄又结实的塑料
轻巧，体积小，携带方便
（二）自主合作，熟读课文
1、你最喜欢哪一种桥？请你选择写你喜欢的桥的内容读读，提示：
①你能不能通过朗读把你对这座桥的喜爱表达出来？
②组内选择相同内容的同学可在一起讨论、交流自己的想法。
2、精读感悟，汇报交流：
（１）请选择潜水桥的同学说说你了解了它的什么特点，从哪儿读出的？
①根据学生的回答引导学生读相关的句子：
“原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。”
“这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造的。”
②在这样一座玻璃房里，你会看到什么呢？引导学生看插图，说说自己看到的内容。
看到这美丽的水底景致，你有什么样的感受？
指导读第四自然段，读出惊奇的心情。
③参观了潜水桥，你能把下面的句子补充完整吗？
小黑板出示： 潜水桥建在_____________________。
潜水桥像________________________。
潜水桥是________________________用造的。
潜水桥是一座____________________的桥。
第四句话可引导学生把前三句话的内容有机地合在一起说，也可根据板书说。
３、选择塑料桥的同学汇报。
①你了解了塑料桥有什么特点？从哪儿读出的？
②由学生的汇报指导学生读相关的句子。
③读了这些句子，你知道了什么？
④齐读5～9自然段。
⑤补充句子：
塑料桥是用__________________________做的。
塑料桥是一座__________________________的桥。
四、情感延伸，自主探究
１、参观了这两座神奇的桥，你想到了什么？学生汇报。
２、填空：
爷爷是一位__________________________。
爷爷真是一位___________________________。
先引导学生说，比较“是”和“真是”的不同，然后指导读出对爷爷的敬佩之情，激发学生对科学的热爱和向往。
３、同学们体会到了科学技术的神奇，感受到了科学家们用智慧和汗水创造神奇的精神。那么将来的桥会是什么样呢？让我们展开想象的翅膀，去设计你最喜欢的桥，好吗？
五、作业：收集各种桥梁的资料，举办“桥梁知识展览”。
第二课时
课时目标：
１、复习１４个生字，学会写６个字。
２、启发想象，开发学生的创造性思维。
３、培养学生的创新意识和动手能力，展示自己收集到的有关桥梁知识，并自己动手设计的未来的桥。
一、生字复习
游戏《藏头露尾》：学生自制生字卡片一套。教师课前准备一些较大的生字卡片并用不透明的纸盖住字的四分之三，只露出一小部分，请学生从自己的卡片中找出被盖住的字，以此来巩固学生对字形的识记。
二、师生互动，启发想象
１、兰兰的爷爷太神奇了，老师今天特别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰和爷爷一起去吗？（教师范读旁白和爷爷的话，学生读兰兰说的话并根据课文描述自由地做兰兰的一些动作，比如：吓得闭上眼睛等。）
２、当读到：“原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。”时，师问：从这句话中看出，潜水桥大不大？你觉得还可以说潜水桥像什么？（启发学生想象并学说比喻句）
３、读完第４自然段，师问：课文中的兰兰在桥里面看到了这些，现在你们都是小兰兰了，你们在桥里面看到了什么？愿意说给大家听听吗？（启发学生展开想象）
４、读完课文，师问：刚才我们走过了两座神奇的桥，如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥？（学生想象说话）
三、桥知识展览会
１、小组交流自己收集到的有关桥梁知识的图片或文字材料。
２、每２上小组推选较有代表性的材料在全班交流。
３、将所收集的材料张贴在教室的“展示台”中，供学生课后参观。
四、小小桥梁工程师：每生自己设计一座心目中的桥，可图文结合，也可纯图片，还可以制作桥梁模型。