《手捧空花盆的孩子》教学设计
29、手捧空花盆的孩子
学习目标：
1、认识“盆”、“位”等12个生字，会写“分”、“要”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
3、通过自读，知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
教学重点：掌握本课的生字，新词。进入情景朗读课文。让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。
教学难点：读懂课文，懂得做人要诚实守信。
课前准备：生字卡片。
课时安排：２课时
第一课时
一、设疑导入 激发兴趣：
１、小朋友，今天我们要走进童话王国。看，这是一位年老的国王，胡子长了，眼睛花了，想把王位让给别人了。于是，他用了一个非常独特的方法在全国挑选继承人，是什么方法呢？谁将成为未来的国王呢？
２、今天我们要学《手捧空花盆的孩子》。
⑴板书课题
⑵齐读课题。指“盆”字，交流认识方法。（教孩子学会利用情景识字）。
二、初读课文，自学生字：
１、以自己喜欢的方式自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
２、复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法?（编儿歌、加偏旁、偏旁、组合法、做动作等）运用以前所学的识字方法，识记生字。
３、小组交流自学所得（每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导）。结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法：
加偏旁、换偏旁：拉—位；分—盆；先—选
区分多音字：分、盛
字义和字形结合：煮、丝
4、认识生字。出示生字（带拼音），指名领读。去掉拼音，你还认识吗？自己练读，同桌互教。
5、“提醒专家”揭示大家注意生字中的字音、字形的难点。强调平翘舌音、前后鼻音的发音难点和形近字的区分。同学间互相提醒，达到互助学习。
6、猜字游戏。
7、做组词游戏── 找朋友：两个同学，各拿一摞生字卡片，一人随意出示卡片上的生字，另一人找出一张卡片，与之组成词语。
8、再读课文，交流：通过读课文，都知道了什么？
三、分段练习朗读：
１、第１自然段。
⑴自由读第１自然段。
⑵老师引读。师问：什么时候？谁要干什么？他宣布了什么？
学生以读代答。（很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人）
２、第２自然段。
⑴自由读第２自然段。
⑵教师范读。听一听，老师读出了什么语气？（盼望花开）你也来学一学。（注意指导：十分、天天、看啊、看啊）
⑶自读思考。讨论：雄日是怎样培育花种的?（相机展示种子发芽的过程）你从中体会到了什么?
⑷感情朗读：你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来吗?
①自由放声朗读。
②指名朗读。（评议：他读得怎么样?）
过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢?（用动画出示相关画面）看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的?
⑸指名读、分小组读。
３、第３、４自然段。
⑴自由练读。
⑵讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的?如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受?（启发学生展开合理想象）
⑶练习人物的对话，想一想国王问雄日的话，国王和孩子们的对话，注意人物的身份，读出不同的语气。
⑶感情朗读：把自己的感受读出来。边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。
⑷再读课文，找最要好的伙伴合作：准备表演。（提示：雄日的话可以根据前文自己补充，最好能复述下来。）
⑸表演课本剧。（可配适当的画面和音乐背景）演后评议。
３、读最后一段
⑴指名朗读。
⑵说一说：那些捧着美丽花朵的孩子们，会怎么想、怎么做?
⑶进入情景地读国王说的最后一句话。
四、合作释疑：
１、课文质疑。课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗？请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
２、合作探究。老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。
３、汇报交流。看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？汇报师生共同解决。
五、总结全文，拓展延伸：
１、学习了课文你受到了什么启发?是呀，诚实是一种美德，它不仅是未来国王应该有的品质，也是我们在座的第一位小朋友应该具备的，老师相信你们都会做像雄日那样诚实的人。
２、把你想给那些捧着美丽花朵的孩子的话写下来。
第二课时
一、检查复习：
１、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。
２、朗读课文。
二、讨论：
１、国王为什么要选雄日做继承人？
⑴小组讨论交流。
⑵汇报讨论结果。
三、指导书写：
１、学生对书上田字格中的字逐一观察，想一想，提醒大家写字时要注意的地方，找准关键笔画。重点提醒：“没”字的右上和“朵”字的上面一样，不是“几”。不能把“分”的“八”字写成“人”字。
２、学生先描红，再临写。
３、引导学生评价，修改。
四、完成课后“读读想想”：
１、指名朗读，齐读。
２、“十分”可以换成什么词？（“非常”“特别”“格外”等）
３、试着用“十分”说一句话。（鼓励与众不同）
五、拓展练习：
续编故事：雄日当了国王以后……