《快乐的节日》教学设计
25、快乐的节日
教学目标：
１、认识“吹、祝”等１４个生字，会写“吹、地”等６个字。
２、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调唱歌。
３、感受自己生活的快乐和幸福，树立远大的理想。
教学重点：认字，写字，感情朗读儿歌。
教学难点：用欢快的语调背诵儿歌，从中感受自己生活的快乐和幸福，树立自己的远大理想。
课目安排：２课时
课前准备：《快乐的节日》歌曲；《快乐的节日》图片；所有字，词的卡片。
教学过程：
第一课时
一、歌曲导入，激发兴趣：
１、放《快乐的节日》歌曲，会唱的跟着唱一唱。
２、听了这首歌你们想说些什么呢?
３板书：节日，齐读
⑴ 问：你都过过哪些节日？这些节日你是怎么过的，开心吗？
⑵ 用“（什么节日）是（怎么样）的节日”说话。
4、在“节日”前加书“快乐的”，出现本课题──《快乐的节日》，齐读。（读出开心、快乐）
二、初读课文，认识生字：
１、师范读课文，请小朋友们认真听。
２、小朋友借助拼音读课文，圈出文中生字。
３、借助课前预习成果与小组同学交流识字方法。
４、学生汇报、老师指导归纳识字方法：
⑴ 换一换：祝→祖。（与祭祀有关）
⑵ 加一加：加+贝=贺口+玉=国习+习=羽王+里=理
⑶ 形近字：席+度。
⑷ 平翘要分开：zhù 祝 zǔ 祖 chuī 吹
⑸ 后鼻音字： xìng 幸 jìng 敬 fēng 丰 yǒng 勇
⑹ 同偏旁：文→敢敬
５、识字游戏，巩固识字：
（1）找朋友（把上下两行字组词连起来）：
敢 敬 祝 幸 度 席 自 羽
过 勇 尊 不 主 贺 毛 由
（2）聪明屋：扩词练习：祝 国 理 度
（3）识字闯关：在新的语境中识字游戏：
词语：吹风 祝愿 欢度 自由自在
丰收 道理 贺信 丰衣足食
句子：１９８５年的植树节，敬爱的邓小平爷爷参加了植树活动。
王二小是一个勇敢的儿童团员。
三、阅读课文，体会感情：
１、初读感知：
自由朗读课文二遍，要求：
第一遍读正确，第二遍体会快乐的心情。
２、研读：
哪些句子让你读到了节日的快乐？
⑴ 找出最能让你体会到快乐的一段语句自己读一读。
⑵ 读给同桌听听，让同桌帮你评一评。
⑶ 指名读：
读得不够好的，请同学帮助指导。
读得好的，请你带着同学们读一读。
3、指名朗读，带着愉悦的心情朗读全文。
4、齐读，共同体会自己的快乐心情。
四、生字归类，指导写字：
１、左右结构：吹 地 快 师（左窄右宽）
２、教师范写：师 老
师：第二笔是竖撇，左边窄右边宽，最后一笔上面不出头是悬针竖。
３、学生先描红再练习，师个别指导。
４、展示漂亮的字。
五、作业：
把儿歌读给父母听，说说你学会了什么？
第二课时
一、导入复习生字：
１、放《快乐的节日》歌曲，边听边跟着读一读。
２、复习生字（读准字音，可用词语练习说话）：
祝贺 祖国 勇敢 丰满 理想 度过 希望 羽毛
３、读句子，说出你的体会：
⑴ 我们是一群快乐的小鸟。
⑵ “六·一”儿童节是我们快乐的节日。
⑶ 我们都要树立远大理想。
⑷ 祖国的希望与未来肩负在我们身上。
二、图文结合，感悟课文：
你们在蓝天下自由成长，学习知识，掌握本领，你们是最幸福的孩子：
１、自读课文，说说课文哪些地方让你感到快乐。
２、把你的快乐交流给同组小朋友好吗？
３、指名读第一节，想“红领巾”为什么这么快乐?他们看到了什么？（在学生汇报时板书：春天──花朵）
４、师生共唱第一节，再次体会“红领巾”像花朵一样开放。
生自读课文，边读边体会
５、汇报自学情况：
花儿→点头祝贺→歌唱有我们更加美丽
小溪→流淌有我们充满希望
（指导朗读：用怎样的语气朗读我们是那么的幸福，那么骄傲）
６、师范读第二小节，生体会。
７、生自练、互练。
８、生自读→赛读
９、男生齐读，全班体会我们应树立怎样的理想……
三、联系课文，发挥想象：
１、说一说你有什么远大理想呢？（生自由地说）
２、你又想怎样来实现自己的理想呢？（生自由地说）
３、齐读最后一节，在一次体会此刻的快乐。
４、谁能通过朗读来表达“红领巾”快乐的心情呢？
５、小组间比赛朗读一指名读一评一评。
四、师生互动，演绎课文，背诵课文：
１、师生共同表演：边读边做动作
２、练习背一背你觉得让自己最快乐的那一小节或几小节。
３、指名有感情背课文（配乐）
五、作业：用自己喜欢的方式把《快乐的节日》背或唱给父母听。