《胖乎乎的小手》教案
6、胖乎乎的小手
教学目标:
1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁“刂”。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动，争着也让全家人喜爱的小手。
教学重点：认识生字和朗读课文。
教学难点：争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
课时安排：2课时
第一课时
一、谜语激趣，引入课文
1.猜谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写能算还会画，天天干活不说话。
2.画小手：请大家用最快的速度画一双小手。可以上黑板来画，也可以在下面画。
3.夸小手：说说自己的小手能做什么？夸夸自己的小手最能做什么？说话：我有一双（）的小手。
4.揭题读题:人的手多么灵巧啊！兰兰也有一双胖乎乎的小手。（板书课题）记住“胖”：半个月亮就是胖。全家人都喜欢，为什么呢？？我们一起来读课文吧。
二、初读课文，整体感知
1.借助拼音自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍，标出自然段序号。做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）
2.师范读 这双小手，这么能干，老师也很喜欢。我想用朗读表达一下我对它的喜欢，可以吗？认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？
3.读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读
4.师生正音
5.说说你读懂了什么呢？
三、生字教学
1.以自己喜欢的方式读课文，用熟悉的符号标出生字词，多读几遍学生。
2.合作学习生字
3.交流学习方法：说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？（如：A、 换偏旁：伴—胖 站—贴 诗—等清—情 蛙—鞋 岗—刚 B、 区别比较：看—着 笑—笔 兴—学 画—鱼 会—云 C、韵语识记：心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖。D、看偏旁想字意：喜—口墙—土拖—手帮—巾替—日）
4.出示带拼音的生字检查正音
5.出示不带拼音的生字巩固生字（男女生比赛读、开火车读、齐读）
6. 扩词熟记生字。看（）（）着（）（）画（）（）笑（）（）兴（）（）会（）（）
7.这些字有拼音时我们都认识了，老师如果把拼音擦掉，编成一个小故事，你还能认出它们吗？老师今天想来考考大家。请大家看黑板，比一比，谁能把这个小故事读给大家听听。（读故事复习生字）
四、了解课文内涵
1.有感情地读全文，分组读——派代表比赛读。
2. 全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（学生划句子）
补充句子，读句子。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为________________。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________。
奶奶喜欢兰兰的小手，是因为________________。
兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为______________。
3.说说兰兰是怎样一个小女孩
五、课中操。
同学们真能干。我们小朋友能懂事地帮助大人做自己能做的事，我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀。接下来我们一起来欣赏一首古诗，感受一下妈妈的无私的母爱吧。大家可以一边欣赏一边自由发挥，活动活动我们的小手。（请学生欣赏伴乐古诗《游子吟》）
六、朗读感悟。
1、妈妈对自己的孩子是多么关心呀，我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？（指导学生把句子读好）
2、在这句话里有这样一个词“替”，你们能不能换个词说说？
3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？
4、（先出示句子）师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥说……（生读）
5、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色，我们一起来把这三话读一读。（教师：爸爸说——学生……）
七、说话练习。
1、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？请同桌两位同学互相说说。（同桌互相说）
2、谁来告诉大家你帮别人做过什么？（请若干名学生发言）
八、课外实践活动：用自己的小手为家里人做一件事，注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。
板书设计：
拿过拖鞋（爸爸）
胖乎乎的小手 洗过手绢（妈妈）
挠过痒痒（姥姥）
第二课时
一、复习导入
1.计时认读生字。
2.用“因为……所以……”说说全家人为什么喜欢兰兰画的这张画，为什么喜欢兰兰的小手。
3.进行发散思维的练习：兰兰长大以后，会帮助家人做哪些事情呢？想一想：你的小手，长大以后，会帮家人做哪些事情呢？出示课后“说说做做”，练习说话：我替爸爸_______。
我给妈妈___________。我帮老师________。我为大家_________。
二、朗读指导
1.朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。
句一：我只是画了自己的小手啊！
句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？
句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！
2.出示课文插图，指导分角色朗读。
⑴出示课文插图，联系课文说话。
“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？
他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。
⑵指导分角色朗读。（加“。”读重音）
爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）
妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）
奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）
3.全班交流。
⑴小组为单位，分角色朗读课文。
⑵夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。
引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？
交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。
兰兰的语气天真活泼，有礼貌。
⑶学生表演读
4、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）
5、你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜欢兰兰，读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。
6、练一练——提升综合素质
说说做做：我替爸爸—————————。我给妈妈—————————。我帮老师—————————。我为大家—————————。
三、看看，记记，写字指导：这节课我们要用自己的小手来写一写生字。（出示生字）谁来说说在书写这四个字的时候最要注意的是哪些笔画，你愿意当小老师教教大家吗？（请几名学生介绍重点笔画和书写难点）
1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。
2、教师范写。（）①上下结构字的写法：笑：下面不是“天”，第一笔是撇 会：“”要写的舒展，云的第一横在横中线上；兴：注意三个点的方向，横为长横；②重点指导“画”的写法。画：半包围结构，写好外面的框③比较“看”、“着”，注意两个字上半部分的不同。）
3、请小评委们评一评老师写的字，既要肯定我的优点，也要指出我的不足。
4、学生练习书写，教师巡回指导。
5、（表扬写得好的）XX、XX的小手真能干，写出了非常漂亮的字。（展示）请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜欢的人吧。
四、课堂小结：从同学们刚才认真的书写态度中看出，大家都是有志气的孩子，你们长大一定会为社会做出很多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。