【人教版】【下册】第五课：《手指》练习与作业
人教版小学语文六年级下册第五课：《手指》练习与作业
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【练习或测试】
第五课《手指》预习测试题
姓名： 分数：
一、看拼音写汉字。
sāo yǎnɡ yáo tiǎo luó sī niǔ kòu zhàn yào mò bí tì miáo xiǎo mú zhǐ huì wù
搔 痒 窈 窕 螺 丝 纽 扣 蘸 药 末 鼻 涕 渺 小 拇 指 秽 物
二、形近字组词。
搔（ ）钮（ ）纽（ ）戎（ ）诫（ ）渺（ ）舷（ ）瓣（ ）梯（ ）
骚（ ）蚤（ ）扭（ ）戒（ ）械（ ）缈（ ）弦（ ）辫（ ）涕（ ）
三、给带点字注音。
爱憎 曲线优美 养尊处优 薄弱 拧螺丝
四、课文理解。
1、初读课文，思考：课文写了哪些手指，写出了它们什么样的特点？
2、再读课文，思考：课文在描写手指时采用了哪些方法？你从中感悟到了什么样的哲理，受到了怎样的启迪？
3、三读课文，思考：你能把本单元的几篇课文在写法上分一下类吗？
桃花心木》《手指》是在文末或文中直接表达作者的感悟，以直接表白的方法，给人以启示。《匆匆》《顶碗少年》是将说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启迪。
4、对句子的理解。
①拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。
②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。
③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。
④手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。
5、对词语的理解。
堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
堂皇：形容气势宏大。