《丝绸之路》教案、说课、实录、反思
《丝绸之路》教案
一、教学要求
1. 正确流利、有感情地朗读课文
2. 掌握“剧、劣……”等七个字，认识“髦……”等十个字，会读写文中四字词语
3. 了解丝绸之路的来历及开辟意义，激发学生民族自豪感和爱国热情
4. 体会过渡段的作用
5. 懂得复述课文
二、教学重难点
体会丝绸之路的作用，激发民族自豪感和爱国热情
三、教学课时
2课时
四、教学过程
第一课时详案
师：同学们，我们知道泉州是海上丝绸之路的起点，今天老师要带你们去了解陆地丝绸之路。（板书：丝绸之路）齐读课题。
师：请同学们通读课文，拿出你们的笔，画出文中的生字词和四字词语。
生画，师讲解生字（略）
师：现在我们先来看看课文的前四段，每组读一段，看看这四段中你读懂了什么。
生：我读懂了什么是丝绸之路；读懂了中国问什么叫丝绸之国……
师；同学们都读得很认真，现在我们先一起来看看课文的第一段。凯撒大帝穿着中国丝绸之制作的长袍去剧场看戏，引起大家怎样的反应？
生：“使所有的观众目瞪口呆，大家……连看戏都没有心思了”。
师：谁能把目瞪口呆、目不转睛、盯着这几种表情表演出来？
生 （演）
师：观众露出这样的表情是因为中国丝绸制作的长袍怎么样？用文中四个字形容?
生：绚丽夺目
师：见到这么绚丽夺目的衣服，观众们连看戏都没有心思了。从那以后啊，华丽的中国丝绸成了最时髦最讲究的服装。时髦是什么意思？
生：时尚、流行
师：因为中国丝绸在欧洲流行，人们把中国称作——
生：赛里斯，也就是丝绸之国的意思。
师：我们中国出了这么时髦讲究的丝绸，作为中国人的你们骄傲吗？
生：骄傲
师：自豪不？
生：自豪
师：那么带着你们的骄傲和自豪把第二段读一读。
师：凯撒大帝是古罗马人，丝绸却在中国，中国和罗马之间的距离究竟多远呢？
生：七千多公里远
师：同学们知道我们学校跑道有多少米吗？
生：250米
师：我们学校跑道一圈只有250米，可是中国和罗马的距离却有七千多公里，也就相当于两万八千个拉直的跑道那么长。不仅长，它们中间还隔着——
生：“茫无边际的……自然条件非常恶劣”
师：同学们看插图，就是这样一眼望不到尽头的沙漠，甚至还有冰雪覆盖的高山和偏僻的荒野，强盗和野兽盛行，这样恶劣的环境，中国的丝绸是怎样运到欧洲的呢？自读第四自然段回答，并思考第四自然段在文中的作用。
生：通过丝绸之路
师：什么是丝绸之路？
生：“横贯……罗马各地。”
师：中国的丝绸正是通过这样一条丝绸之路运往欧洲的。第四段是个什么段？
生：过渡段
师：你怎么看出来的？
生：第四段前三句回答了第三段的问题，最后一句又统领了下文。
师：那么第四段这个过渡段是起什么作用的？
生：承上启下
师：是啊！第四段的前三句承接了上文的问题，最后一句又启示了下文，起到了承上启下的作用。
师：学习了前四段，你们猜猜作者为什么要写凯撒大帝的故事？
生：为下文做铺垫
师：做什么铺垫？
生：通过写凯撒大帝穿的中国丝绸长袍引起的轰动来铺垫下文要开辟丝绸之路。
师：也就是说，凯撒大帝的故事说明了中国丝绸的有名，正因为中国丝绸在欧洲引起广泛关注，才需要张骞现出毕生精力来开辟这么一条横贯亚欧的——
生：丝绸之路
师：那么汉代伟大的探险家、外交家张骞是如何开辟这条丝绸之路的呢？我们下节课再一起探讨。下课。