《介绍一种物品》写作教学设计
体裁：说明文
屈家岭中心小学：杨书娥
教学目标：
1、 选择一种物品介绍给大家。通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多地了解这种物品。
2、 思考可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
3、 提高口语表达能力和写作能力，受到热爱科学的教育，陶冶生活情趣。
4、 学习修改习作，使语句通顺。
教学重难点：
抓住物品的特点介绍。
课前准备：每人准备一、二件物品，可以吃的、无双、玩的、用的，详细掌握这些物品的详细资料：课件：（表格，介绍部分蔬菜、水果、玩具、文具，家电等并附有关录像）
教学过程：
一、作文指导，怎样写说明文。
1、 回忆一下说明文和一般记叙性文章有什么不同（课件随机出示）
不同
体裁
记叙文
说明文
任务
要写人记事，有六要素：时间、地点、人物、事件、原因、结果。
介绍知识，介绍某一事物就要准确说明该事物的特征、本质，以使读者获得有关该事物的正确知识。
表达方式
记叙文要求形象鲜明、事件生动，所以它要运用叙述和描写的方法。只有通过详细的叙述和细致的描绘，才有可能写出栩栩如生的人物，完整生动的故事。
要求把知识传授给别人，所以它要运用解说的方法。只有通过具体、详尽地介绍、解释、说明，才能把知识讲清楚，说明白，使读者易于接受，易于掌握。
目的效果
相同点：所写的内容能对读者有启发。
不同点：记叙文用鲜明的形象，生动的故事，感染读者，在情感上起作用。
教育作用，但不完全相同。
不同：它以广阔深邃的知识吸引读者，开拓读者的眼界，增加读者的知识，启发读者的智慧。
作者的情态
作者一定要表达自已的思想感情，而且往往很强烈，爱什么，恨什么，赞成什么，反对什么，非常明显。
在一般情况下，只要求作者客观地介绍有关知识，特别是介绍自然科学知识，生产劳动知识，更是如此。
语言特色
记叙文要求语言形象生动。
在一般情况下，它要求语言平实，简明、确切、浅显。
2、 思考：写说明文常用的方法有哪些？
让学生结合这组说明文来谈，（举例子，列数字，作比较，做假设，打比方）。师补充：下定义，作解释，分类别，引资料，列图表等，要根据被说明事物的内容特点和说明的需要，选用不同的方法。
3、 实物激趣和看录像。
师：（1）课前，已经请同学们依据自己的兴趣，选择好要介绍的物品了，下面把它们拿出来给大家看看吧。
（2）根据物品种类，自愿结合小组/。
（3）看录像。
（4）小组讨论。教师给各组提供一份相关的作文范例。如，吃的，葡萄，蔬菜类。用的玩具类，家电类。
思考：我们应从哪些方面对物品进行介绍？用上哪些说明方法？（相机板书）
（5）小组推荐代表交流讨论情况。
4、阅读习作提示，明确写作可求，确定习作内容。
5、指导文章结构的安排。
师：我们确定了选材之后，该怎样安排说明的顺序。（学生自由交流）
师生共同小结：可以按先总述，再分述的顺序，也可以按先总述，再分述，最后总结的顺序说明。（板书：文章结构）
二、完成习作，自主修改。
1、 自主习作，教师巡视。
2、 相互修改，完善习作。
形状、颜色、味道、营养价值
种类、产地、生长情况、产量等方面的情况
2、总——分——总
文章结构
1、总——分
说明方法：下定义、介绍、注释、举例子，列数字、作比较、做假设、作解释、分类别、引资料、列图表等，要根据被说明事物的内容特点和说明的需要选用不同的方法
形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等。
玩具、文具、家电
蔬菜、水果
介绍物品
三、附教学板书：