【写作教案】“缩写课文”教学设计与学生习作例文
缩写
教学目的：指导学生进行缩写，让他们掌握缩写的技巧，培养他们说话简洁的能力。
教学重点、难点：让学生掌握缩写的技巧。
教学准备：范文一篇。
教学过程：
一、导入、点题：
这节课首先请同学们看一篇文章（缩写版景阳岗）。
请四位同学分段读文。
指名说看后的想法。
带领学生浏览原文。
比较两篇文章，说说你对缩写版文章的看法。
我们知道，原文给我们讲了几件事？（喝酒、上岗、打虎、下岗）
课文给我们展示的是一个什么样的人物？（豪放、机智勇敢的武松）
最能体现人物特点的是文章的哪部分？（打虎）
如果我把原文比作一棵大树，你们说缩写版的是什么呢？
点题：像这样把文章剪去枝叶，只留主干的写法叫缩写。（同时在黑板上板书）课本在...面也
把缩写进行了解释，同学们打开书，自己看看。
你能用自己的话说说什么是缩写吗？（........）
把文章写得详细具体是一种能力，把具体的文章改得简洁，让人一目了然，这也是一种能力。
那么怎样把详细具体的文章改得简洁，让人一目了然呢？第二自然段也给大家指导了。
二、指导缩写;
学生自读文章，弄清缩写的方法。
指名说后师指导得出结论：读-----想-----比。
想：.......
以《草船借箭》为例看看如何缩写。
读完课文，我们知道课文写了哪几部分？（要借箭----准备借箭----借箭----如期交箭）
想那是文章的重点？也就是说哪里需要保留，哪里需要删减？
三、尝试缩写：
生尝试缩写要借箭部分。
展示三位同学的缩写（一位成功的，两位分别有点小毛病的。），生评价。
生尝试借箭部分缩写。
展示三位同学的缩写（一位成功，两位有点小毛病的。），生评价。
提示：对于要保留的部分.............
结论：语言简练，注意连缀成文，.......
四、缩写全文：
你也可以再选一篇你最想缩写的文章。
板书：
缩写
读-----想-----比
保留
删减
连缀