【写作辅导】“最感兴趣的”教案与学生作文例文
一、谈话导入，激发情感
成长是我们生命的永恒的主题，生活中的人、事、景、物汇成了我们丰富的生活轨迹，带给了我们快乐、醉人、难忘、忧伤等不同的生活体验，这些体验令我们的童年散发着迷人的气息，今天让我们将自己最感兴趣的东西流于笔端，共同分享吧！
二、阅读提示，明确要求
学生读书，明确习作要求：内容具体、语句通顺、感情真实。
三、调动储备，精心选材
１、读了作文提示，相信你的头脑中一定会浮现出生活中的一幕幕情景，请选择自己印象特别深刻的和同桌交流交流吧。
２、你与同桌交流的同时是不是又想起另外的一些事情呢？赶紧拿起笔来选择你最感兴趣的内容写下来吧。
四、学生习作，教师巡视
教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。
五、修改习作，评价赏析
１、学生自改：请将你的习作朗读两至三遍，对照习作要求自己进行修改。
２、小组内同学互评互改：
⑴ 画出值得欣赏的地方，并说说好在哪里。
⑵ 对文章中的哪些地方还有好的意见和建议提出来。
３、根据同学的建议再次修改润色作文。
４、精彩赏析：
每小组推荐一名同学朗读自己的习作，可以是全文，也可以是片段，教师引导学生赏析，说说好在哪里？
六、誊抄作文，汇编成册
１、赏析后再次修改作文，誊抄作文。
２、汇编成册：
⑴ 将自己满意的习作整理起来，按一定的顺序排列（分类或按时间）。
⑵ 写“编者的话”，并按次序编写目录。
⑶ 装订成册，拟订书名，加入个性化设计。
七、展示作品，互相学习
同学们的习作册犹如一朵朵浪花，记录了多姿多彩的童年生活，充满着朴素稚拙的纯真童趣，让我们一起来赏析，一起来品味……
第四课时 回顾拓展
一、交流平台
１、交流本单元课文内容及课外学习的感受：
⑴ 学生小组交流：
⑵ 全班交流。
２、联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
３、交流小学六年来的学习收获。
二、日积月累
１、借助手头学习资料，提早预习，理解成语大意。
２、自由诵读，初步理解成语意思，有不理解的可与小组同学合作探讨。
３、指名朗读。
４、交流成语意思。
５、练习背诵。
６、交流课外收集成语。
７、齐读日积月累中的成语，并默记心头。
三、成语故事
１、谈话导入。
２、交流从课内学到的阅读方法。
３、运用已有的阅读方法自学成语故事《舍本求末》。
４、交流读后感受。
５、教师小结，并推荐课外成语故事。