【习作辅导】 “我的好朋友”教案
【习作内容】
每个人都有好朋友，提起好朋友，总有说不完的话。你愿意把你的好朋友介绍给大家吗？可以介绍他的外貌、性格特点、兴趣爱好，也可以介绍你们之间发生的事 情：互相帮助的，合作完成的，受到表扬的，发生误会的……总之要通过你的介绍，人们能对你的好朋友留下深刻的印象。写的时候，注意把内容写具体，把语句写 通顺。如果你不想写朋友，也可以写其他人。
【教学目标】
1、通过开展习作活动，让学生从习作中学习抓住好朋友与众不同的外貌特点、性格特征、兴趣爱好，表现人物形象。
2、学会通过具体事例写出人物特点，给人留下深刻的印象。
3、提高学生写作的兴趣，并激发修改习作的积极性，提高写作的能力，养成细心观察、认真修改的良好习作习惯。
【教学重点】
学会通过具体事例写出人物特点；提高修改习作的能力，激发修改习作的兴趣。
【教学过程】
第一课时（习作指导 20分钟）
【教学要点】
1、通过开展习作活动，让学生从习作中学习抓住好朋友与众不同的外貌特点、性格特征、兴趣爱好，表现人物形象。
2、学习通过具体事例写出人物的性格特点，给人留下深刻的印象。
【教学过程】
一、激趣导入，学抓特点
今天又是我们“开心作文”的时间了。大家都很期待吧！这节课，我们就边玩边学，学习怎样把自己的好朋友介绍给大家认识。
1、游戏：猜猜他是谁
2、你是怎么就猜出来的？（相机板书：外貌 抓住特点）
3、请一位同学当模特儿，其他同学们抓住这位同学的外貌特点描绘。
（1）请两生发言。
（2）请“模特儿”评评：你认为哪个最能同学抓住了你的外貌特点来说？
4、师小结：外貌是区别于他人的主要人物特征，我们在描写人物外貌时，不要千篇一律，要注意抓住人物与众不同的地方来描写，才能给人留下深刻的印象。
片断3：她长得小巧，貌不惊人，可是做事有板有眼，是老师的得力助手。每天，预备铃还没打响，她那洪亮的声音已传遍班里的每个角落，全班同学已乖乖地拿出书本认真地读起来了。而她则像老师般背着手，巡视起来了。哪位同学读书不认真了，准会遭到他严肃的批评。
5、引导学生说出猜的根据。
二、指导选材，学写具体
人的性格特点都是通过具体的事例来反映的，我们的好朋友都各有各的特点，下面请同学们想想你的朋友有什么特点，请选取最能表现他的特点的事例来说说，在说之前，请同学们先仔细读读这次习作的要求。
（出示）要求：
介绍你和你的朋友之间发生的事情：互相帮助的、合作完成的、受到表扬的、发生误会的……要通过你的介绍使人对你的好朋友留下深刻的印象。注意：要以朋友为主，要突出朋友。
（1）小组互动。学生组织语言，同桌互相交流，互提意见。
（2）集体互动。老师让几位愿意发言的同学在班上说说，其他同学评评。
（相机板书：动作、语言、心理活动、神态）
小结：同学们都说得很精彩。写人的文章，在介绍人物的外貌时，要抓住特点；选取的事例要能表现人物的性格特点、兴趣爱好或品质；在叙事的过程中，还要注意细致描写人物的动作、语言、神态、心理活动。这样子，我们描写的人物才会栩栩如生。
三、动笔行文，直抒胸臆
学生读习作要求，明确习作要求，构思并动笔写下来。
学生起草写作时，教师巡视并及时对习作有困难的学生进行个别辅导，鼓励学生快速成文。
［设计意图：当学生争先恐后、谈兴正浓时，正是转入书面表达的良机，由说到写，直抒胸臆已是水到渠成。在此环节，可谓无声胜有声，放手让学生自由表达，一气呵成。］
第二课时（习作评改 30分钟）
【教学要点】
欣赏佳作、优秀片段，让学生在欣赏、评价的互动过程中掌握修改作文的方法，并给予自改和互改的时间和空间，激发修改习作的兴趣，提高修改作文的能力，养成良好的修改习惯。
【教学过程】
一、小展台——赏一赏、评一评
（一）赏一赏优秀作品。
1、推荐写得好的文章进行集体赏评。请小作者上台有感情地朗读自己的文章，引导学生赏一赏好在哪里。
2、学生交流感受。
（相机板书：动作、语言、心理活动、神态）
3、反馈：（询问小作者）听了同学们的精彩赏评，你有什么感想？
（二）评一评精彩片断。
1、小组赏评。
让学生选择自己习作中精彩的片断在小组交流并评议。 2、集体交流。
（1）小组推荐出优秀的片段，由小作者读出。
（2）同学交流评价意见。
二、美容院——修一修
1、自改习作。
学生进入美容院，自主修改自己的习作：可以自读自改；可以把习作给好朋友读读，让他提提建议；还可以找写作能力比较强的同学评评。
2、分享成果。
展示经过修改的片断，并请学生简单说说为什么作这样的修改。
三、课后延伸