【习作辅导】 “我的好朋友”教案
（习作《我的好朋友》）
一、创设情境，引出话题。
1、上这节课之前，老师给大家一分钟时间，你们自由找位子坐下，好吗？（播放音乐，学生伴随优美音乐，快乐地找位置。）
2、（音乐停止）走到一位学生身边，问问他为什么选择这个座位？学生说自己的理由。（预设：愿意和好朋友一起坐）
3、教师小结。
美国的大科学爱因斯坦曾说过：“世界最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。”朋友间的感情是人世间最美好的感情之一。今天这节习作课，我们就来写写“我的好朋友”。（板书）
4、引导学生看书，读习作提示。
问：知道这次习作写什么，怎么写吗？自己读读习作提示。
5、学生认真阅读，自主审题，弄清本次习作要求。
二、抓住特点，描述外貌。
1、师：轻轻闭上眼睛，回忆一下好朋友的样子。（轻柔音乐起）你的好朋友长的什么样？什么样的眼睛、鼻子、嘴巴？平时最喜欢核什么样的发型？最爱穿什么款式的衣服？（学生在轻柔的音乐中完全放松，头脑中浮现好朋友的形象。）
2、师：我们不需要面面俱到，因为每个人都有眼、鼻、嘴……关键是要找到你的好朋友最有特点的地方和给人印象最深记得的部位来做具体描述。
3、学生交流，给好友画像。
三、再现事例，突破难点。
1、师：如果只告诉你这个人长什么样子，外貌如何，你就会和他交朋友吗？
2、生谈。
3、师：那你们愿意和什么样的人交朋友呢？
4、学生交流。
5、师小结：听了大家的发言，我发现，无论是无学、小伙伴或是认识的其他人，一定是和人有共同爱好，与你之间发生过令人难忘的事情或是他身上的某种个性、优点令你佩服。
6、点生夸一夸好朋友。
7、自己动笔写一写事情的经过。
8、小组内推荐一名“导演”分配角色，演绎和好朋友之间发生的事情经过。
9、推荐一个小组表演，集体评议。
（生生之间热烈交流，再现事情经过。预设：①表演成功。让其他同学评价好在哪里，或请“导演”、“演员”谈成功心得。②表演失败。运用“观众发问”的策略，引导其他学生用提建议的形式，进行生生交际活动，使其明白要抓住特点刻画，才会更具吸引力。）
四、自主习作，个别指导
1、这节课，我们又重温与好朋友之间发生的故事。大家都很想认识你的好朋友，了解你
的好朋友。拿起笔来，用我们的真心写出与好朋友之间的真情吧！
2、学生快乐习作。
3、教师巡视，个别指导。
五、讲评，修改。
板书设计：
外貌 抓住特点
我的好朋友 爱好 表现个性
事情 精神品质