【习作辅导】 “桥”教案
（习作：桥）
教学目标：
1、引导学生观察桥的特点，学会用联系的眼光看待事物的发展，感受时代的进步。
2、鼓励学生联系生活实际，移情体验，展开联想与想象的。
3、学习不拘形式自由表达，写出自己的真情实感。
4、学会欣赏他人作文，培养认真修改习作的良好习惯。
教学重难点：
1、激发学生习作兴趣，培养学生习作自信心。
2、学会用联系的眼光观察事物。
3、将自己的所见所感写下来。
一、激情导人，同夸家乡，搭兴趣之桥。
1、播放歌曲《北京的桥》。
2、同夸家乡的桥，引导过渡。
3、学生展示资料。
二、善于联系，巧于发现，建观察之桥。
1、创设情境，引导观察。
同学们，大家仔细看看书中的桥，你发现了什么?(学生观察，教师相机指导。)
2、教师点拨，联系观察。
同学们观察得很仔细，学会了抓特点观察。如果我们在观察的时候，用联系与发展的眼光去发现事物之间的不同之处，就能更好地锻炼我们的眼力和思维。
3、再次观察，小组交流。
教师下到小组听学生交流，相机指导。
4、多媒体配合，集体交流。
5、教师总结，提炼观察成果。
通过同学们的发言，我仿佛看到了桥的成长过程：从独木桥到如花朵般开放的立交桥，桥的外观越来越漂亮；从木头到石头，再到混凝土，桥的建筑材料越来越结实；从横放到垒石，再到让钢筋混凝土跨江，通四方路，桥的建筑工艺越来越复杂；从只能走一人，到人马共行，人车并行，汽车火车同开，从只能单向通行到四通八达，我们看到桥的用途越来越广泛。同学们，你们用自己的眼睛，建起了一座观察之桥。(板书：观察之桥)
三、联系生活，移情体验，筑生活之桥。
1、创设情境，引导练说。
同学们善于观察，巧于发现，让我欣喜的看到，你们的观察发现能力提高了，你们也长大了，我为你们的成长感到高兴。那么，看到桥的成长，你们一定有很多想法，谁来说一说呢?
①结合桥的特点说；②联系生活体验说；③联系采访感受说；④运用资料说。
2、教师小结。
同学们通过观察，联系生活实际，筑起了一座生活之桥，是啊，生活有多宽广，我们的作文就有多宽广。(板书：生活之桥)
四、展开联想，激发想象，拓思维之桥
(一)展开想象，激活思维。
1、教师拓展，引导讨论。
同学们，多姿多彩的桥让四面八方畅通，生活中，还有许多美好的东西像桥一样，连接着彼此，沟通着心灵。同学们，你们开动脑筋想一想，还有什么具有桥那样的特点呢?在小组里说说吧。
2、小组讨论。
教师参与讨论，发表自己的见解，引导学生打开思路。
3、展开联想，类比架桥。
①从学校生活展开联想；②从时事展开联想；③从世界性活动展开联想。
4、教师小结。
是啊，生活中确实有着许多美好的东西，需要我们用心灵去感悟，同学们的联想真丰富，你们的联想之桥给了我很大的启发。
(二)营造意境，激发想象。
1、营造意境，引导想象。
(播放音乐，出示有关图片)是啊，生活中不能没有桥，桥使我们的生活更方便，更快捷，更美好。同学们，假如你是设计师，你准备造出什么样的桥更好地服务社会，造福人类呢?
2、学生发言，教师归纳：①从使用价值展开想象；②从审美价值展开想象；③从桥的神奇性展开。
3、教师小结。
同学们，一旦展开想象的翅膀，人生将变得更加丰富，更加神奇。(板书：想象之桥)
五、自主拟题，师生同作，造个性之桥。
1、谈话过渡，引导拟题。
同学们，题目是文章的眼睛，围绕着桥，有太多的内容可写。现在，请你们自己想一想，你准备写什么?给自己的作文取一个独特的题目吧!(学生自己取题目。)
2、教师小结，引导练说。
同学们开动脑筋，取的题目各有特点，真不错。今天，大家仔细观察，联系生活，展开了联想和想象，可写内容实在太多了，请你在看看书中的图，再想一想，你准备写些什么呢?跟小组的同学们说说吧。
3、小组内练说。
4、选取小组代表全班交流，师生共同评议发言。
5、提示写法，开放练写。
同学们，今天，我们在这里写桥，大家可以根据书上的图片提示，把自己看到的内容写下来；可以结合生活体验，写自己熟悉的桥的故事；可以发挥自己的想象，写你理想中的桥。既可以写记叙文，也可以写说明文，还可以试着写诗，只要把你看到的，想到的写下来就行。我们一起写吧，准备好了吗?开始吧！
6、创设情境，师生同作。
六、范文引路，学会欣赏，走赏析之桥 。
1、下水文领路，引导学生学会赏析。
2、学生听教师念作文，边听边思考。
3、教师示范，引导欣赏。
4、引导赏析学生作文。
5、古人云：奇文共赏。好东西需要大家分享。谁愿意像老师这样，把自己写的文章拿出来念一念，让我们共同欣赏?
6、指名学生念作文。
7、大家学着欣赏作文的精彩之处。
(构思独特；语句优美；用词准确等)
七、师生交流，合作修改，过修改之桥。
1、创设情境，引导修改。
文章不厌百回改，同学们，好文章是改出来的。在学着修改的同时，既提高了自己，也帮助了同学，这真是两全其美的事啊，何乐而不为呢?你能对刚才那位同学的文章提出修改意见吗?
2、学生提出修改意见。
对于学生提出的修改意见，教师要给予充分的肯定。同时要让文章的作者对同学这些真诚的建议表示感谢。
3、方法指导师生共同评改一篇例文。
刚才同学们提出了非常好的修改意见，有的指出了文中的错别字，有的把文中不通顺的句子改通顺了，还有的同学就文章内容提出了增加或减少的建议。我想，如果我们每写一篇文章，都能从这些方面试着修改，作文水平一定会进步很快。
4、学生自改。
教师巡视，及时指出学生修改中的问题。
5、同桌互改，教师指导。