《苏珊的帽子》教案
24、苏珊的帽子
教学目标：
1、 学会7个生字，会认8个生字，其中“落”、“几”为多音字。
2、 学习用普通话正确流利的朗读课文。
3、通过课文的学习，感受老师对学生真挚、深诚的爱。激发学生的爱心，学会关爱、体贴别人。
教学重点：
1、 学会7个生字，会认8个生字，其中“落”、“几”为多音字。
2、 学习用普通话正确流利的朗读课文。
教学难点：
通过课文的学习，感受老师对学生真挚、深诚的爱。激发学生的爱心，学会关爱、体贴别人。
课时安排：
二课时
第一课时
教学目标：
1、 学会3个生字，会认8个生字，其中“落”、“几”为多音字。
2、 学习用普通话正确流利的朗读课文。
3、通过课文的学习，感受老师对学生真挚、深诚的爱。
教学重点：
1、学会课后田字格中的3个生字，会认8个生字。其中“落”、“几”为多音字。
2、学习用普通话正确流利的朗读课文。
教学难点：
通过课文的学习，感受老师对学生真挚、深诚的爱。
教具准备：
生字卡片
教学过程：
一、激趣导入。
1、可爱的苏珊因为生病在医院接受治疗，美丽的头发都快掉光了。一个女孩顶着一颗光溜溜的脑袋到学校上课多么难为情啊！为了解决这个难题，老师想了一个什么办法？今天我们就来学习24课。
2、 指名读题，全班齐读。
3、 读了课题，你想知道些什么？
二、初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。（5）
5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？
三、学习课文第1自然段。
1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。
2、学生质疑。
3、自由朗读课文第一自然段，你知道了什么？
4、 指导朗读：
出院后，她显得更瘦小了，神情也不如以前那样活泼了。更可怕的是，原先她那一头美丽的金发，现在差不多都快掉光了。
5、全班齐读第一自然段。
四、学写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、范写“鹅”。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
五、作业设计。
朗读课文。
板书设计：
24、苏珊的帽子
第二课时
教学目标：
1、 学会4个生字，复习巩固8个生字。
2、 学习用普通话正确流利的朗读课文。
3、通过对课文的学习，感受老师对学生真挚、深诚的爱。激发学生的爱心，学会关爱、体贴别人。
教学重点：
1、学会4个生字，复习巩固8个生字。
2、学习用普通话正确流利的朗读课文。
教学难点：
通过课文的学习，感受老师对学生真挚、深诚的爱。激发学生的爱心，学会关爱、体贴别人。
教具准备：
生字卡片
教学过程：
一、复习导入。
1、 指名读词语。
2、 指名读课文。
二、变换角色，读好课文。
1. 请同学们在科文中找一找，苏珊的老师海伦再班上给同学们宣布了什么事情？用“------”画出来。
2. 我们都来当一当苏珊的老师说这几句话。
3. 自己现在下面练习说一说。
4. 请学生在班上读，并鼓励学生看插图，模仿海伦老师的神态读。
5. 评一评，谁最像海伦老师。
6. 到了苏珊上学的日子，苏珊戴着帽子来到了教室，她看到了什么？
7. 指导朗读4、5自然段。
三、联系生活实际，拓展课文内容。
1、读下面的句子：
苏珊是个可爱的小女孩。
她很聪明，也很好学，她要上学补上他住院期间落下的课。
2、说一说，苏珊现在碰到了什么困难？
3、如果你是苏珊的老师，你准备怎样帮助她，最好说说你为什么要这样帮她？
四、学写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、范写“鹅”。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
五、作业设计。
1、 朗读课文。
2、 预习25课。
板书设计：
24、苏珊的帽子
担心——轻松地笑