《第一朵杏花》教案
16 第一朵杏花
教学目标：
1学会8个生字，认识9个字。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。理解含义深刻的句子。
3 读懂课文内容，学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
教学重点：
引导学生抓住关键句子，边读边想，体会人物的思想感情。
教学难点：
读懂课文内容，体会竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度。
教学准备：
师生查资料了解竺可桢。
教学时数：
两课时
教 师 活 动
一、 谈话导入，揭示课题。
1、谈话：同学们，你们知道竺可桢吗？
2、简单介绍：竺可桢。
今天我们就要学习一篇和竺可桢有关的文章。
3、板书课题：16 第一朵杏花
4、齐读课题。质疑，你想从文章中知道些什么？
二、初读课文，了解学生课前预习情况。
1、自读课文，认读生字新词。
2、联系上下文理解词语：
3、指名分自然段朗读课文，正音。
4、讨论：读了课文你知道了什么？可以回答哪些自己提出的问题了？
5、读了文章你还有什么新的问题吗？
二、 学习课文。
1、自由朗读课文第1-5自然段。说说：你读懂了什么？还有哪些地方不明白？
2、小组学习讨论。
3、回答问题
4、指导学生感情朗读。
三、 课堂小结，书写生字。
1、教师小结。
2、指导书写生字。
（1）指名认读生字，说说怎么记住这些字。
（2）重点指导生字在部件的比例，学生书写。
教 师 活 动
一、复习提问，导入新课。
1、提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了第16课1-5自然段，你知道了什么。
2、师述：今天，我们继续学习课文，进一步了解竺可桢爷爷。
二、学习课文6-15自然段。
1 自读课文6-15自然段，想想你又从中了解到了什么？
2、学生分小组讨论交流。
（1）院墙旁边的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。
（2）春风吹皱了河水，吹醒了小草，吹绿了柳树，吹鼓了杏树的花苞。
（3）阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。
3、说说：从中你了解到了什么？
4、全班反馈。
5、教师小结。
三、学习课文16自然段。
1、朗读课文第16自然段，说说：你读懂了什么。
2、小结：正如竺可桢爷爷所说，他是通过长年精确观察，才掌握了气候变化的规律。
3、指导朗读竺爷爷的话，加深体会。
四、 拓展学习。
收集有关竺可桢爷爷的故事，讲给大家听。