全国著名作文辅导专家：雷元周
于外联络通畅，于内质量保证——在公安县初中文学社团经验交流会上的发言稿（2006年12月28日）
各位老师：
感谢周老师的组织召集，感谢育苗中学提供场地，所以我们这群农村初中文学社团的指导老师有了这么一次见面和交流的机会。奉周老师旨意，在这里谈一谈我们章庄中学田野文学社开展活动和发表习作的经验。经验其实说不上，不过是把我们的一些实际做法讲一讲，或许能够给老师们提供一点借鉴。
我组织和开展文学社团活动是从1995年开始的。那个时候我在位于风景美丽的卷桥水库旁边的东河乡中学工作。因为个别领导不正确的认识和不公正的评价，或许还有某些别有用心者的中伤，我被以“气质不适于当班主任”的罪名发配到这个位置最偏、条件最差的学校劳动改造。是周老师，周老师不辞辛苦、不远千里到东河乡中学去找我。周老师鼓励我，文学社团之路是走对了，虽然眼前有一些挫折，但前途一定是光明的。就在那年12月，我第一次到了荆州市，参加余映潮老师组织的荆州市文学社团评展活动，获得了一个三等奖。从那个时候起，我把文学社团活动和我的课堂教学结合起来，直到今天，一做就是十多年。
现在，田野文学社由年轻儒雅的王军老师和我共同负责。2005年暑假无事，曾把手头所有的样报样刊搬出来整理了一番，当时我的学生习作是900多篇。这几天接到周老师命令后又补充了2006年的内容。根据我个人的不完全统计，从1992年8月学生宋安安发表习作《2的特征》开始，到目前为止，我历年所教的学生发表的作文总数是1226篇；从1993年发表第一篇论文《我是这样做液体压强演示实验的》开始，到现在我的论文发表数是182篇。终于达到了习作过千、论文过百的目标。这十多年的投稿生涯，我摸索出来的所谓规律可以归纳为12个字，那就是：“于外联络通畅，于内质量保证。”
先说说联络通畅。我的做法有以下四点：
第一，给编辑一封短信。每次投稿，每封投稿信件，我都会附上一封给编辑的短信。短信的内容，不外乎自我介绍一下，接着表示真情问候，然后简介所投稿件的大致内容，再附上我以及学生作者的详细通讯地址。这样的短信，一般以手写为佳。如果是复印或者油印，然后签单似的填上报刊名称、编辑姓名，似乎就不那么真诚了，我估计编辑是不会格外留意的。如果是直接投寄社刊，我们更要注意不可怕麻烦而只装社刊，其他一字不写。这样，即使编辑有心选用你的学生习作，也可能会因为无法联络而只好放弃。另外，即使是附了短信，也不要忘记了在稿件的后面写上通讯地址、邮政编码、联系电话、电子邮箱以及QQ号码等，以方便编辑用合适的方法和你联系。
第二，保持稳定有效的联络方式。在编辑部，每一位编辑都有自己的“责任田”。为了种好这块“责任田”，编辑都会尽量扩大自己的稿源，以便优中选优。这里，稳定有效的联络方式不仅对于作者，就是对于编辑也同样重要。这些联络方式中，又以手机最为及时方便。近些年有不少稿件，都是编辑和我电话联系，然后根据他们的需要撰写的。我们有的老师喜欢频繁更换手机号码，不知道这一换，如果编辑想找你约稿，纵然晓得你的尊姓大名却无法联系，几次三番，人家也就把你淡忘了。我在2003年曾经换过一次号，但是我在换号前一个月就给所有我认识的编辑发了电子邮件，告诉他们我从2003年3月1日起开始使用新号码。这样，就尽可能的减少了编者作者之间的联络不通。
第三，及时和编辑沟通。每一篇稿件从选定到排版，要经过初选编辑、责任编辑、主编等几道关口，每一道关口都有打回重新修改的可能。我们的稿件发出去后不要从此听天由命，如果条件许可，我们应该多和编辑沟通联系。记得田野文学社第一次习作专版是1999年在辽宁的《初中生学习指导》。当时我们的社刊邮寄出去之后，《初中生学习指导》的编辑部主任王宝贵老师给我们几个指导教师都打了电话。不过那时还没有手机，电话都是我们家人转接的。我就给王老师回了一个电话过去，他说看了我们的社刊，挺不错，希望我给他们推荐更多作文。我当时手头刚好有六七篇稿件，就一股脑寄了出去。后来王老师一下子选用了五篇。这在我们当时绝对是想都没有想到的事情。
第四，通讯投稿要跟上步伐。在2003年以前，田野文学社的投稿主要是邮局邮寄。那时，我差不多每个星期都去邮局，有时候一寄就是几十封信，以致我们小镇邮局的工作人员都非常熟悉我了。从2002年6月我买了电脑之后，我的投稿方式悄然发生了改变。通过电子邮件或其他方式网上投稿，又便宜又迅速。有时候遇上编辑急需的稿件，上午电话通知，下午就把稿件发过去，当天就定稿排版。这样你帮编辑解决了燃眉之急，他以后对你的稿件自然也刮目相待。而且，近些年新创刊或者改版的报刊编辑，大多是才走出校门的年轻人。他们对于传统投稿方式很不以为然。有位编辑告诉我，他们最乐意接受优质的电子文稿，因为拿去就用，免得他们修改、打印和校对。有的报刊编辑任务很重，例如吉林《语文学习报》，基本就是一个编辑负责一个版本，每个星期两张八版，如果是传统稿件，估计就是单纯的录入也难得完成。
拓宽了发表园地，我们还得保证稿件质量。我的方法有三：
首先，努力提高学生习作水平，做到稿源充足。作文教学是一件周期长、见效慢，甚至还有点费力不讨好的事情，加上考场作文评卷时的人为差异，以致不少老师从根本上忽略了作文教学，或者让学生背诵几篇佳作，考试时能套就套，能蒙就蒙。如此不用操心，还能颇有成效。我以为这样的老师至少是不负责任的。其实作文、阅读以及课堂教学是可以一体的，我在我的实际教学中也是这样操作的。我还要求学生写周记，每周一篇，与单元作文一视同仁。事实上，我班上学生发表的作文，80%以上的都出自于他们的周记，出自于他们的自由练笔。当然，提高学生习作水平的方法很多，老师们的经验比我更丰富，这里我就不多说了。
其次，堵住假冒伪劣产品，保证稿件质量。我前面已经说过，不少编辑的任务是非常繁重的，他们没有太多的时间也不可能细致的修改一篇半成品稿件。所以我们把稿件发出去之前，一定要先把一下关，替编辑解决一些错别字、标点不规范、病句等问题。特别是约稿，更要保证质量。不然，人家即使这次勉强用了你的稿子，估计以后不会再找你联系。同时，要注意将假冒产品扼杀在摇篮中。有一次一个编辑和我聊天时说，他曾经约过一位大师的试卷稿，但是稿件中一连三个阅读段都是照搬的网上的。现在网络无所不能，抄袭很容易，被发现也很容易。我的学生作文中如果有不错的，就拿到班上读一读，如果是抄袭之作，七八十个学生一听，张三不发现李四也会发现，这样不仅很大程度上避免了抄袭之作出炉，对抄袭学生也是一个教训。而且，几次以后，相信学生也不会再有抄袭的念头了。
再次，做到有的放矢，避免天女散花。有老师投稿，担心人家不发，于是就来个天女散花，以求东边不亮西边亮。其实这并不可取。这方面我有过血的教训。有一个《新课程报》曾经和我约过“漫游语文世界”的单元作文训练，我写好作文指导稿件后，恰逢学生放假，于是就从电脑里面找了一篇原来的学生作文放在一起发出去了。一个月后，那位约稿的编辑非常生气的给我打电话，质问我为什么把已经发表了的稿件给她。我当时还很疑惑，说稿件是全新赶写的，绝对没有发表过。那编辑说已经在我的个人主页上看见了，还说这个稿子害得她又要忙两天了，责怪我办事不负责任。后来我仔细一查，原来我附的那篇学生习作确实已经发表过了，可惜撰稿时怎么也没有记起来。就因为这，我新写的指导文也泡汤了，而且，那位编辑后来也就自然和我一刀两断、不相往来了。所以，我在这里劝告老师们，情愿少投稿，投之前先弄清楚这家报刊登载稿件的特点，做到有的放矢，提高命中率，而不能热衷于天女散花，广种薄收。
说实在话，我指导学生文学社团这些年来，只是做了一些实实在在的老实事。如果说这些事可以算得上是成绩的话，那么我的每一点都离不开周老师的呼吁和帮助。如果没有周老师到东河乡去鼓励我，没有周老师一贯的支持和指导，就没有今天的田野文学社，没有田野文学社员1500多篇习作的发表，没有田野文学社网站20多万的点击率，没有我个人主页100多万的访问量。而且，老老实实说起来，我所做的这些，和我们章田寺的摇篮文学社，还有李民高、黄发连、胡志林等大师级的老师比起来，是标准的小巫见大巫。所以，我在这里也就毫不谦虚的胡说了一气，希望能够起到抛砖引玉的作用。谢谢大家。
田野，我为你骄傲
2002年10月26日至28日，由中国教育学、中国作家协会主办，中国校园文学杂志社、荆州市教育局、中国教育学会中学语文教学专业委员会承办的全国校园文学研讨会在荆州市沙市宾馆四楼会议室举行。我们学校作为荆州市教育局直接提名的重点参会单位，派出了潘明德校长、刘迎春、张晓红、陈丽老师和我共5人参加了会议。
要这次会中，我的一个最大感受就是：作为田野文学社的指导老师，我感到骄傲。
1、《红红的梦果子》被指定为本次大会资料。
《红红的梦果子》是我校第一本见报作文的精选文集，收录了我校男野文学社自1992年以来的1000多篇见报习作中的精品150篇，2002年6月由武汉出版社正式出版发行，我县《公安报》、县电视台、市《荆州日报》等都曾对此做过报道。《红红的梦果子》一书随着会议资料袋一发放到来自全国各地中学文学社团领导和指导老师手中，立即引发了一阵“田野热风”，我们几位参会老师也成了不少同仁关注的热点。
2、田野宣传展牌摆在第一位。
本次会议排列了近40块优秀文学社团宣传展牌，有以市、县中学生文联为单位承办的，也有以学校为单位承办的，均是一色的电脑彩喷，块块五彩缤纷、光亮照人。而在这40多块展牌中，一块标题为“相约田野”的尤为显目，一是因为她被摆在展牌行列第一位，占尽天时地利；二是她确实成绩骄人，令人们肃然起敬；三是她设计简洁洗练，朴实大方，一目了然又印象深刻，怎能不吸引诸多驻足者！
3、市电视台突然采访访出一身大汗。
26日上午，开幕式后全体代表合影留念，忽听一位组委会工作人员高呼“谁是公安章庄中学田野社的雷老师”，急忙应声而出时，才发现他身后还有两人：一个肩扛摄像机智，一个手持长话筒。原来他们是荆州电视台“江汉风”节目记者，应组委会安排采访田野的指导老师。左右看看，几位同行已不知何往，无奈这下，权且硬着头皮上阵，就在我校的田野展牌前接受记者的摄像录音。怎奈农村的老师生平没见过大世面，更兼仓促上阵准备不足，一连拍了两次均不甚满意。记者摇头我亦叹气，苦笑曰：“我这个人没有出息，生来只会做事不会说话，万一不行就算了吧。”
4、肖复兴的讲座两次援引田野案例。
26日下午，由全国知名作家，《人民文学》副主编肖复兴作文学创作辅导报告。肖复兴的报告强调了中学生的文学创作要注意从生活中写作，要切合实际从“小”、“细”、“深”入手，不可作无谓的无病呻吟，并列举了两个做得不错的例子，一是根据化学老师的名字给其送绰号“氧气瓶”，给化学科代表取相应绰号“氢气瓶”，老师批评科代表后，同学们笑言氢氧混合要爆炸了，就很有生活气息。这比老师在讲台上昏倒的故事要鲜活得多。其二是家长教育子女，让女儿自己到学校报到；整理床铺，又因床塞较大，只好脱了鞋在床塞上又跳又踩，这也渗透着实际生活的气息。而这两例，均出自我校的见报学生作文。前者是张淑娟同学的《我们的化学老师》，发表于安徽《少年博览》，后来均收入《红红的梦果子》一书。
5、局长亲点发言人，台上发言台下签字忙。
早在研讨会筹备前昔，荆州市教育局王述昌局长就给我校下达了三项任务，一是提供500本《红红的梦果子》作为大会资料，二是一块宣传展牌展示田野风采，三是指名潘明德校长会上发言。27日上午会议继续进行。著名特级师、荆州市中学生文联理事长余映潮老师第一个走上主席台，接着是县语文教研员周崇典老师，潘明德校长排在第三位。在潘校长发言时，临桌的一位长沙教师打听：“他就是田野文学社的？你呢？”我如实以告，于是左右几个笔记本同时递了过来：“把你们的通讯地址留下，以后我们也好互相交流学习！”
6、小记者中午造访，叹自己实在遗憾太多。
27日中午1时，吃过午餐回房小寐，忽然传来轻轻敲门声。开门看时，是两位学生打扮的女孩，“请问您是田野文学社的雷老师吗？我们是大会小记者团的，想耽搁一下您的休息时间，问您几个问题行吗？”意外之余又有些受宠若惊。想这些城市小记者采访的应该是名家大师，怎么轮到我这农村中学的乡巴佬了？让座，交谈，记录，告辞。这两名在荆州田家炳中学（原沙市一中）读高一的小记者落落大方，我这有十多年教龄的“老”老师自叹弗如。送走小记者，想想我的学生：我可怜，我的学生也可怜！我的学生就根本不可能有这些接触社会锻炼自己的机会，在校一本书，回家一把锄，城乡的差距，何时才能真正消失呵！
7、校园文学也追星。
原以为只有什么F4、古巨基才光茫闪耀、星光照人，谁想校园文学也不乏追星之人。著名作家肖复兴一露面就给人包围自不必说，27日上午荆州市中学生文联理事长余映潮老师的报告后小憩，我途经会场外休息室时，不经意往里一瞧，哇，十几人又围得水泄不通！我摇摇头，暗笑曰：“还是像我等无名无份之人悠闲自在啊。”
8、贯穿整个会议的田野佳音。
25日报到后，在我们下榻的章华宾馆随手拿起一份《荆州晚报》翻看，发现有报道本次会议的内容，仔细一读：一版，“以公安县章庄铺中学田野文学社为代表的一批文学社团屡次获得各级社刊评比一等奖；”三版，“公安县章庄铺中学田野文学社等一批知名文学社团屡次获得各级社刊评比一等奖”……真是没有想到，我们农村中学的文学社原来也名声在外。“那本‘梦果子’书不错，里面作文写得挺有趣的。”几位参会代表边走边说。于是，我们报之以友好的微笑。26日的作家讲座，肖复兴老师侃侃而谈，“在1998至1999两年内，我市初中学生在全国各地报刊上公开发表习作大约950余篇，其中公安县章庄铺中学田野社221篇——一所村中学，发表量接近全市的1/4，不简单啦！”接下来，周崇典老师由衷赞叹：“10年发表作文1000篇，2000年一年就有180篇，好几家省级报刊主动免费给他们发专版。就这样一所极普通的农村中学，凭什么？凭的干劲，是执着和实力！”28日，第3期会议简报出来了，头版：《千帆竞发、百舸争流》，有潘校长的发言简述；下面：《<田野>文学社成长在希望的田野上》，是对田野的专访。报道说：“《人民文学》副主、著名作家肖复兴老师也对《田野》寄予了很大的期望。”
哦，好一股醉人的田野热风，真是“田野佳音处处闻，章中热风沿途吹”呵。
真的，田野，我，还有我们所有语文老师，都因为你而骄傲！
所以，当田家炳中学的两名学生小记者问田野今后的打算时，我说：“我们会争取学校支持，倾注全部努力，确保眼前势头并力求更好，决不做一现即逝的昙花。”
（原载于我校《田野》社刊2002年4期，雷元周文）