【语文乐园（六）】教案
教学内容：
1、“我来试试”由四部分组成；读读想有借代意义的词语；积累运用和朋友有关的四字成语；写写背背和朋友有关的格言警句；朗读故事，体会故事蕴含的情感。“探究与发现”让学生发现准确使用词语使句子更形象生动的好处，帮助学生积累词语并学会运用。
2、本次口语交际围绕话题“真舍不得他”展开。教材给学生提供了一幅送别同学小华的画面，并做了相关提示，引导学生会与他们话别，可以是回顾过去的美好时光，也可以是展望美好的未来，在交流中使学生学会有条理的表达自己的情感。
3、写自己的好朋友，内容包括好朋友的外貌、爱好、和好朋友一起做过的事情，从朋友那里学到的精神品质。写完后认真修改，使习作内容具体，语句通顺，表达真情实感。
教学目标：
1、读6个有借代意义的词语，并积累同类词语。
2、积累与朋友有关的四字成语，初步理解这些成语的意思。
3、积累与朋友有关的格言警句，并从中有所感悟。
4、读“程门立雪”的成语故事，学习古人尊敬老师的优良品德。
5、探究发现准确使用词语使句子更形象生动的好处，提高写话能力。
6、创设情境，激发学生内心深入的朋友情谊，感受朋友友情的可贵，体会分别时的心情，引导学生说自己的心里话，说真心话。在交流过程中，引导学生用正确、合适的语言，有条理地表达自己与朋友分别时的情感，培养学生口头表达能力。
7、通过阅读习作提示，正确审题，知道这次习作是写自己的好朋友；初步学会抓住人物特点描写人物，通过具体事例表现好朋友的个性及人品；引导学生发现他人的优点，学会赞美他人，培养一种健康向上的心态；引导学生根据习作评议标准学会修改自己的习作，并哨兵取小组同学的意见，让其修改习作。
教学重、难点：
1、让学生了解从生活中积累好词佳句的好处，培养积累的好习惯并学会正确运用。
2、通过《语文乐园（六）的学习，让学生从字里行间感悟真情，培养他们的人文情感。》
3、引导学生有条理地表达自己对朋友的那一份不舍之情。
4、创设情境，引导学生抓住人物特点，能清楚、具体地写出事情经过，表达出自己的真情实感。
教学时间：5课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，走进乐园。
师：同学们，一个单元的语文学习之旅马上就要告一段落了，前面就是我们即将到达的快乐驿站。今天，我们的学习小伙伴“乐乐”将带领我们一起走进一个快乐的学习园地，那就是——《语文乐园（六）》。
二、故事林——读成语故事。
1、听老师讲故事《程门立雪》。
2、自读故事，读准字音，读通句子。
3、小组交流：故事中的哪些句子让你觉得很感动？
4、全班交流：读读让你感动的句子，并说说从中你体会到什么？
5、（出示成语：程门立雪）说说你是怎么理解这个成语的意思的？
6、师相机归纳成语的意思：旧指学生恭恭敬敬地接受教育，现比喻尊师。
7、师：故人尚且如此尊师，更何况你们这些正在接受教育的小孩子？听了森林爷爷讲的这个成语故事，你们今后会怎么做呢？
8、同桌互说，全班交流。
9、指导学生带着对古人的崇敬之情，对老师的尊敬之情有感情地齐读这个成语故事。
三、藏词阁——读一读，想一想。
1、生自由朗读词语。
2、检查朗读情况。（指名读，小组赛读，并火车读，齐读）
3、谁还能说几个这样的词语？小组讨论，全班反馈。
四、格言坊——写一写，背一背。
1、学生自读自悟，感受句子的内涵。
2、联系生活实际说说你对这句话的理解。
3、指导背诵。（同桌互背，指名背，全班齐背）
4、抄写格言，把字写正确，写美观。
5、作品展示。
第二课时
一、情境激趣。
上节课，我们在乐乐的带领下游览了“故事林”“藏词阁”“各言坊”，一起感悟并体会了乐园所蕴含的人间真情：师生情、朋友情。那么真正的朋友究竟是怎样的？我们还是继续我们的欢乐之旅，到“友情谷”去体会体会吧！
二、友情谷——读一读。
1、（挂图出示“友情谷，里面有很多卡通人物，他们的胸前各写着一个和朋友有关的四字成语。师介绍：这是“友情谷”里一群友情深厚的朋友，想知道他们平时怎么相处的吗？读读他们身上的成语就知道了。）
2、生自由朗读词语，不认识的字看拼音，注意把字音读准。
3、检查自读情况。（指名读，小组读，男女生赛读，全班齐读）
4、以小组为单位，借助工具书或其他途径查阅这些词语的意思。
（四人小组合作，一个小组查阅两个词语）
5、全班交流，展示自学成果，师评价激励。
6、师小结学法，鼓励学生积累运用这些词语。
三、探究园——探究与发现。
过渡：离开情深意重的“友情谷”，我们将走进充满神秘色彩的“探究园”，那里可有很多奥秘等着我们去发现哟！
1、（小黑板出示：书上的一段话）生自由朗读这段话，注意把字音读准，句子读通顺。
2、指名读句子，评议正音。
3、指名读带点的词语，说说这些词还可以分别换成哪些词?(“情天”、“刮风时”、“傍晚”、“晚上”)
4、以小组为单位，合作交流：是带点的词语好，还是换成的词语好？为什么？
5、全班交流，教师归纳：加点的词使句子更形象更生动，文章显得更优美对仗，并给人提供想象的空间。
6、指导学生有感情地朗读这段话，边读边想象文本所示的画面，体会天空在不同气候、不同时间下的状态与美。
7、写法延伸：课后观察身边景物，模仿这段话的写法选择一处描写下来。
四、走出乐园——总结旅程。
师：同学们，今天我们在学习小伙伴“乐乐”的带领下游览了快乐园地——《语文乐园（六）》，不管是“故事林”“藏词阁”，还是“友情谷”“探究园”，都给我们留下了难以磨灭的印象。我们从中感悟了人间真情，也体会到学习带给我们的无究欢乐。但愿大家能从中感到启发，做一个珍惜友情，善待他们的有爱心的人！