《儿童和平条约》教案
4、儿童和平条约
教材分析：
《儿童和平条约》带有很浓厚的儿童情趣，语言流畅，文笔活泼。作为一种特殊的文体——条约，它的每一项条款，都有很强的概括性；同时，它又是一种儿童条约，表达了全世界儿童的一种美好愿望——希望人类携手努力，共创造世界和平。
学情分析：
《儿童和平条约》是全世界各国儿童代表聚集在一起共同签订的一项儿童公约，所以条约的内容反映了儿童的思想，儿童的要求，儿童的愿望，儿童的情感。学生应该会充满激情地来学习此课。但战争、饥饿离学生现实生活比较久远，教师可通过激情描述、播放战争纪实片段等多种渠道再现“破坏”、“战争”等画面，使学生逐步获得情感体验和独特感受。
教学目标：
1、学会8个字，认识2个字，注意多音字“给”的读音。理解以下词语的意思：条约、宣告、憎恨、饥饿、共享、给予、彩虹、不朽、探索、恐惧、悲伤、无家可归。
2、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、了解儿童和平条约的内容，体会儿童热爱和平的美好心愿，激发学生从小热爱世界和平的美好情感。鼓励同学们为世界和平做一些力所能及的事。
教学重点：
能了解儿童和平条约的内容，在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小热爱世界和平的美好情感。
教学难点：
通过引导学生展开联想，憧憬世界和平的买好景象，激励学生为世界和平做些力所能及的事。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
—、导入新课。
1、学生说说自己查找到的有关“儿童和平条约”的资料。
2、同学们，今天我们一起去看看这部《儿童和平条约》。
3、板书课题：《儿童和平条约》(学生齐读两遍)
二、新授。
1、初读课文。
（1）选择自己喜欢的方式读课文数数有几个小节。
（2）出示5个生字，学生“开火车”认读。
疾、饥、予、恐、惧
（3）出示生词，同桌读、指名教读。
疾病、饥饿、给予、恐惧、条约、宣告、仇恨、无家可归、探索
（4）说说“宣告”的意思。
2、熟读课文、理解课文。
（1）再自由读课文。
（2）同桌互读，并评价。
（3）指名读，并评价。
（4）齐读课文。
（5）小组合作学习：
* 选择喜欢的方式读课文。
* 自由说说：从这个条约，你想到了什么？
* 指名说说。
（6）小组学习：朗读、背诵课文。
正确地朗读课文；
正确、流利地朗读课文；
正确、流利、有感情地朗读课文。
（7）试背课文。
3、拓展训练。
（1）出示题目：
请你打开收音机、电视机，翻一翻报纸，找一找什么地方有战争，有饥饿。对这些现象，你有什么话想说？
（2）学生自由说说。
（3）指名说说。
第二课时
一、复习导人。
导语：上节课我们初读了课文，知道了全世界儿童的共同心声：希望世界和平!这节课，我们再次走进《儿童和平条约》，去体会条约背后蕴涵的那份执著与真情。
二、人情人境，细读感悟。
1、学习1—4自然段：向往和平。
(1)过渡：和平，世界人民永恒的主题；和平，坩界人民向往的生活；和平，世界人民共同的心愿!作为“我们世界的儿童，宣告未来的和平。”
(2)自由读1—4自然段，说说你从中知道了什么?有什么不明白的地方?
(3)相机出示句子：“我们要消灭这一切!”鼓励学生质疑：“这一切”指的什么?
(4)默读1—4自然段，勾画相应词语，小组交流：联系实际说说你对这些词语的理解。
(5)拓展想象：除了“战争”“破坏”“憎恨”等词语，“这一切”还可能指的是什么?(一切与和平相悖的事物)
(6)集体交流，把自己的感受和体会用朗读表达出来。(指导朗读)
(7)教师激情渲染战乱场面。看到这样一个动乱的年代，你在想什么?想说点什么?(消灭“这一切”，世界渴望和平、向往和平)
(8)情感朗读。
2、学习5—9自然段：珍爱和平、维护和平。
(1)过渡：消灭一切与和平对立的事物，这个世界又是一番怎样的景象呢?让我们切换画面，用心发现和平的世界给予我们的恩惠吧。
(2)点读5—9自然段，其他学生思考：和平世界是一番怎样的景象?我们又应该怎么做?
(3)指导读句子，感受和平带给我们的幸福生活。
(4)我们将共享富饶的大地、保卫美丽的天空以及保持河水的洁净，这既是和平世界给予我们的恩惠，更是赋予我们的义务和责任。带上我们的这份责任心齐读5—9自然段。
(5)拓展联想：除了人类这些赖以生存的美好环境，和平的世界里，我们还可以拥有什么?又会有什么责任和义务呢?仿说句子：(谁)给予我们(什么)——我们将(怎样做)
3、学习第10自然段：创造和平。
(1)过渡：没有战争，处处鸟语花香、欢声笑语，那是一个多么美好、和谐的世界啊!人们的生活幸福而舒适，心情开朗而豁达。让我们为了和平、为了现在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧!
(2)自由读第10自然段。思考：我们不仅有享有和平的权利，同时也有维护、创造和平的义务和责任，为了世界和平，我们可以做些什么呢?
(3)只有我们共同携手，从小事做起、从自己做起，才能创造一个和平的世界!让我们加入和平志愿者的行列，叫响我们的和平口号吧!齐读第10段。
三、回归整体，拓展延伸。
1、过渡：远离战争，珍爱和平、创造和平，是时代赋予我们的责任。请同学来说说学习本课的收获。
2、小组合作：有感情地朗读课文，试着背下来。
3、同学们可以搜集一些有关呼吁世界和平的文学作品，读一读，或者办成小报。
板书设计：
4、儿童和平条约
向往
珍爱 共同努力，共创和平
创造
作业设计：
一、写出下列词语的反义词。
和平（ ） 憎恨（ ） 洁净（ ）
永久（ ） 悲伤（ ） 提高（ ）
二、选词填空。
宣告 宣布 宣传
1、今天老师在班上（ ）了这次数学比赛的获奖名单。
2、由于经营不善，这家企业（ ）破产了。
3、星期天，街头有很多志愿者在（ ）交通法规。
保持 坚持 维持
1、比赛场上的足球迷疯狂了，多亏服务员们暗中（ ），才得以平安无事。
2、学校的环境应该一直（ ）整洁、美观。
3、不管严寒还是酷暑，李明始终（ ）体育锻炼，所以他的身体特棒。
三、按原文填空。
1、我们想要一个（ ）的星球，我们要（ ），我们再也不要（ ），再也不要（ ），我们要消灭这一切。
2、我们要共同（ ），共同（ ），共同（ ），互相（ ），（ ）和提高大家的生活。