语文乐园（二）教案
教学内容：
通过“我来试试”引导学生积累近义词，并能区分、应用近义词；读成语，体会其所表达的深厚情感，感悟成语中字词的形象、生动、简练的表达；学习名言，积累语言，懂得劳动创造的价值．懂得理想对认识的重要；阅读高尔基写给儿子的话，感悟“给予别人比向别人索取更为愉快”的人生道理。“探究与发现”让学生比较概括与具体的不同表达方法，体会它们不同的表达效果，认识“总—分”关系。
本次口语交际的主题是“给妈妈一个惊喜”，围绕这个主题，文中提供了相关的材料。目的是教育学生从小关心母亲，给母亲的生活增添快乐。敢于与别人交流，能清楚大方地说出自己想说的话，培养学生的口语交际能力。
本次习作的主题是《下雨的时候》，教材中提示学生“如果小鸟、小鱼、小树、小草、风、雨……都会讲话，下雨的时候，他们都会说些什么呢?”启发学生展开想象编写一个有趣的故事。习作内容充满情趣有助于激发学生习作兴趣，培养学生的想象力。
教学目标：
1、通过读词思考，初步理解词语，认识近义词，体会汉语的丰富多彩，培养学生积累语言的习惯。
2、让学生初步认识成语构成的特点和比喻义，认识意思相近的成语，激发学生热爱汉语的情感，帮助学生积累词语。
3、学习名言，初步理解句子的意思，培养学生积极的人生态度和价值观，引导学生熟读成诵，并能正确书写。
4、培养阅读短文的能力，通过阅读让学生感悟“给予别人比向别人索取更加愉快”的道理。
5、让学生比较发现概括与具体的不同表达方法，体会它们不同的表达效果，认识“总—分”关系。
6、教育学生从小关心母亲，给母亲的生活增添快乐。让学生在交流中体会母亲的伟大，懂得从小要关心母亲。
7、引导学生围绕习作要求把观察、想象与阅读的体验相结合，创编有趣的故事，进而培养学生想象力和创造力。
教学重、难点：
1、认识近义词，并会区分、使用近义词；学习名言和积累成语；体会概括与具体的不同表达效果。
2、鼓励学生“主动积极地进行口语交际”，围绕话题把自己的想法表达清楚、具体。表达出自己的真情实感。
3、习作写得富有想象力，童话故事情节合理。
教学时间：4课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激趣导入。
1、中华民族有着悠久的历史，中华文化源远流长，特别是汉语的神奇多变吸引了国内外的许多小朋友。
2、(创设情境)瞧，快乐夏令营开营啦!一位来自台湾的小朋友——龙龙，他回大陆和我们一起学习祖国语言，同时还邀请了他的两位外国小朋友参加。我们带着他们去看看吧!
二、近义词花园——读一读，想一想。
1、欣赏花儿，激趣读词。
(出示图片)花园里相似的三朵花上分别有三个近义词，三个小朋友欣赏着花儿上的近义词。
龙龙：这些词真有意思，我们来读读吧!
(1)学生自由读词；
(2)指导学生读准词语。
2、观察花儿，发现规律。
(1)独立思考，边读边想每个词的意思。
(2)指名反馈，初步理解。
(3)同桌讨论：你从每组花上的词语中发现了什么?(每组词的意思相近；表达意思的程度不同；使用的范围、对象不同……)
(4)指名回答，举例说明。
(5)读一读，找朋友。(cAI出示词语)
尊敬、尊重、敬重； 想念、思念、怀念；
科学、领袖、老师。 亲人、朋友、故友。
(6)小组学习。要求：在此基础上再用其中的一个词说一句话。其他同学评。
(7)指名交流，师生评价。
(8)全班齐读。
3、分发花种，拓展练习。
(1)在每组词中再说一个意思相近的词。
(2)师：外国小朋友惊异中国语言的丰富，拿出“期待”、“热情”、“坚定”三包花种，现在分发给大家，看同学们能不能找出它们的近义词?(学生在花儿上写出自己知道的近义词。全班交流。)
参考：期待 — 等待——期望……
热心 — 热情——热忱……
坚决 — 坚定——坚强……
小结：生活中还有很多这样的近义词，需要我们平时多读书、多积累。下面还有更精彩的活动，那就是“成语沙龙”活动．我们快去吧!
二、成语沙龙——读一读。
1、感知本题成语特点。
(龙龙对两个外国小朋友说：和同学们一起活动这么久了，你们能表达一下你们对同学们的情感吗?(我们爱你们！)还能表达更强烈一些吗?(我们很爱你们!)龙龙笑着说：汉语中表达情感的词语特多，特别是一些成语，既精练，又比喻贴切。两个外国小朋友羡慕地说：是吗?那你能不能试着用成语表达你对同学们的感情呢?)
举事例：为了救治一位武汉小男孩的生命，同济医院在中华骨髓库上发现一位台湾同胞的骨髓与这位小男孩相合。台湾同胞知道这个消息后，乘专机来武汉做移植手术，捐献自己的骨髓，小男孩得救了……龙龙：台湾是祖国的一部分，我们都是龙的传人，我们都是兄弟姐妹，台湾同胞与大陆人民之问真的是手足之情，血浓于水呀!两个外国小朋友连连点头。
2、齐读这组词，思考：这两个成语用得好吗?为什么?
3、同桌互读四组成语，指名读，正音，相机指导“舐”、“犊”的读音。
4、小组讨论：从这四组成语中发现了什么?(每组成语的意思相近、都写情深，但对象不同。)
5、指名交流，重点指导理解“舐犊情深”、“日月可鉴”。
6、齐读成语。
7、用自己最喜欢的一组成语联系生活说一句话。
8、开火车读成语。
9、拓展练习。
师：两位外国小朋友还想知道一些意思相近的、表达情感的成语，同学们能帮帮他们吗?
参考：琴瑟之好 比翼双飞
君子之交 清风高谊
结义金兰 情同手足
小结：外国小朋友感受到我们祖国文化的神奇，作为炎黄子孙，我们更要热爱汉语学习，平时多看书，多学习，多积累。“中外联谊”活动开始了，听说两位外国小朋友还给我们带来了特殊的礼物呢?
三、名言联谊——写一写，背一背。
1、大家想看是什么样的特殊礼物吗?(小黑板出示课本上两句名言。)
2、请各人轻声读两句名言，把句子读通顺。
3、指名朗读交流，师生评价。
4、齐读名言。
5、两位外国小朋友送给我们的这两句名言，是想让我们懂得什么呢?想想这两句名言的意思，并且试着放声读出感情。
6、指名再读，师生评价，谈感受，相机指导理解。
(1)面包指的是什么?对于工人(农民、导演、歌手、科学家等等)来说，面包是什么?(劳动成果)
(2)科学的梦指的是什么?(两层含义：居里夫人树立了追求科学的目标，并一生为之奋斗；一层意思是要我们青少年要相信科学，追求科学，另一层含义是希望我们从小树立一个远大的理想，并要通过努力将理想变为现实。)
7、学生临摹、自由地小声读读、背背这些句子。
8、齐读巩固。
小结：听说我们同学中有想制造神舟八号的科学家，有想彻底治愈白血病的医生，理想真的很好，但是任重道远，希望通过你们自己的努力，将来能实现你们的理想。龙龙他们跑哪里去了?哦，他们已经到读书角了。
四、读书角——读一读短文《写给儿子》。
1、学生自由读，读准字音。
2、指名分段读短文，读通句子。
3、默读短文，边读边思考：这篇短文讲了一件什么事?表达了作者怎样的思想感情?
4、指名回答。
5、小组交流：从哪些地方体会到作者的思想感情的?
6、指名交流，师相机指导朗读。
7、齐读最后一段。
8、引导学生谈自己的体会。
(1)结合短文内容谈理解。
(2)结合生活实际谈体会。
9、师小结：这篇短文不仅仅是高尔基写给他儿子的，这是他是对年轻一代寄予的殷切期望，他希望我们多给予，多奉献，做一个愉快的人，做一个幸福的人。
第二课时
（口语交际：给妈妈一个惊喜）
一、理解“惊喜”，激发交际兴趣。
1、播放乐百事广告片：刘翔从美国即刻回家与母亲过春节的画面。
2、让学生看广告片说母亲的表情，体会当时的心情，理解“惊喜”(没有让人想到的，开心的事情)
小结：刘翔的言行让母亲多么感动和惊喜啊!你们给过妈妈“惊喜”吗?(生自由表达。)
3、你们的每一个惊喜都让妈妈感到无比的开心、幸福。“三八”妇女节就要到了，在妈妈的节日里，你准备给妈妈一个什么样的惊喜呢?(板书交际主题：给妈妈一个惊喜)
二、交代话题，明确交际任务。
1、看看兰兰、乐乐、文文在“三八”妇女节时怎么给妈妈的惊喜的?(学生交流)
2、大家准备给妈妈一个什么样的惊喜呢?这就是我们今天交际的主题。
三、围绕话题，互动、交流。
1、说一说：为什么要给妈妈惊喜?给妈妈一个怎样的惊喜?
2、小组交流。
提出要求：①根据自己的实际需要，交流妈妈养育我们的辛劳。②有不同的意见要与别人商量，要讲究文明礼貌。说的人要举止大方，能够清楚表达自己的意思。③用合适的方式给妈妈一个惊喜。④听的人要专心，不随便打断别人的发言；对说话有困难的同学要给予帮助。
3、汇报交流：在自我尝试、小组讨论的基础上，选出代表向全班同学介绍小组以怎样的方式给妈妈一个惊喜。
如：妈妈每天无怨无悔地为我们做饭、洗农服，我从没有跟妈妈说一句感谢的话，在“三八”妇女节时，我要对妈妈说一句感谢的话。
妈妈喜欢听我唱歌，我要为妈妈唱一首我学会的歌曲。
妈妈每天上作都很累，等妈妈下班回家，我要为妈妈泡一杯茶，给她捶捶背。
妈妈在远方工作，我制作一张精美的贺卡，写上我的祝福，再给妈妈打个电话。
4、相互评价。学生间相互评价，评一评哪一组说得好，符合生活实际，表达的感情最真挚。教师引导学生评价应以鼓励、赞赏为主，尽量从正面引导，增强学生的自信心。
四、创设情境，模仿实践。
1、模仿实践：教师与两位学生互动展示，要求其余学生认真倾听、再进行评价。
教师角色：主持人 学生：嘉宾
主持人：欢迎各位嘉宾到我们这儿来做节目，我们今天交流的语题是：“三八”妇女节到了，你准备给妈妈一个什么样的惊喜?
(预设)嘉宾1：每天早上上学都是妈妈叫我起床，做早餐我吃，我准备为妈妈做一顿早餐，然后叫妈妈起来吃。
主持人：妈妈对你这么细心的照顾，看来你已经感受到了。
嘉宾2：小时候，都是妈妈给我打洗脚水，我长大了，到现在还没有给妈妈打过洗脚水，“三八”妇女节是妈妈的节日，我准备给妈妈打洗脚水，跟妈妈洗脚。
主持人：长大了，懂得去回报妈妈对你的爱。谢谢你们参与我们的交流。
2、针对师生的互动展示，学生进行评价，提出改进的地方。
如：交流时声音响亮，态度大方，表达出自己的情感等等。
3、学生分角色进行交流。(教师巡回指导)
4、全班展示交流，共同评议。(评议要求：语言表达正确、清楚、流利；自然大方；表达的内容符合生活实际；基本能表达出人物的情感。)
五、小结。
三八妇女节这天，希望大家用真情、用行动回报母亲和长辈，但真正的关爱并不只一天、一件事，而是每天坚持不懈地去做。让我们在接受爱的同时学会关爱，学会付出、学会回报，懂得孝敬长辈，懂得体谅长辈的良苦用心，更懂得珍惜这难得的真情!
板书设计：
给妈妈一个惊喜
自然大方有礼貌
表达清楚有真情
第三、四课时
一、激发学生习作兴趣。
1、情境导入。(由一个同学戴着雨滴的头饰扮演小雨滴：大家好!我是一滴小雨滴，透明的身体，像很薄的玻璃。当你听见天上雷声轰轰的时候，那就是我们“雨滴下凡”的时候。我们来到田野里，听到了……(配合画面展示动物的叫声)；我们来到森林里，听到了……(配合画面展示动物的叫声)；我们来到池塘边，听到了……(配合丽面展示动物的叫声)，我们还来到了高山上，来到了城市里……大自然里的伙伴们在下雨的时候，发生了许多有趣的事情，大家看到了吗?听到了吗?请大家和我一起来听一听他们的故事吧！
2、揭示习作内容。
二、明确习作内容和要求。
1、结合小雨滴的介绍，自读习作内容和要求，看看这次习作要求我们写什么。
2、相互交流，明确写作要求。
小结：写有趣的故事；故事发生在下雨的环境中；人物有小鸟、小鱼、小树、小草、风、雨……；以对话为主要形式；充分发挥自己的想象。
三、创设情境，创编故事。
1、同学们，你们都喜欢哪些小动物呢?(学生举例)
2、今天我们就来听小雨滴给我们讲述一个她亲眼见到的故事。
3、老师把这个故事制成了一段动画片，它是无声的，请大家边看边想，小动物之问发生了什么事?请同学们来给动画配音，看谁说得有趣。——(展示挂图：下雨的时候，一只小白兔在森林里蹦蹦跳跳，遇到了很多小动物……)
4、小组讨论，推选代表口头编故事。
5、教师小结：同学们真会动脑筋。同样的地方，相同的角色，说的话题却不相同，有的同学认为下雨时小白兔迷路了，找不到家的方向了；有的同学认为因为雨中路滑小白兔受伤了，需要大家的帮助；有些同学认为小白兔正把自己知道的什么消息告诉他的小伙伴们。大家的想象力真丰富。那么接下来，故事会怎么发展呢?大家能接着想象，把你的故事补充完整吗?
6、学生续编完整故事。
四、自主选题，动笔尝试。
1、除了小雨滴给我们讲述的故事以外．很多同学也一定有许多更新奇的构思，现在就请你们来当故事大王，写下雨时候自然王国里有趣的故事吧。
2、学生讨论交流。
3、学生尝试习作，师巡视指导。(选取代表性的习作进行讲评准备)
五、讲评习作，再次修改。
1、赏一赏。
(1)同学们都完成了自己的初步创作，现在，就让我们一起到你们自己建造的童话故事里游一游吧!首先，我们来欣赏一下精彩题目。
小黑板出示：学生习作题目。
(2)我们请两位故事大王上台来读读他们的佳作，请大家认真听，再说说他们的童话故事情节是否合理，是否富有想象。
小结：谢谢同学们的精彩赏评，也谢谢两位小作者的精彩朗读！
2、品一品。
(1)听了两位同学的作品，我们肯定都深有感触，请同学们分成小组，相互赏读，读读自己的习作中最富有想象力的部分，然后推荐出其中最优秀的一篇，在小组里欣赏学习。
(2)集体交流。请同学们谈谈讨论后的感受，对组内优秀习作的评价，主要从情节合理、想象丰富、语句通顺儿个方面师生共同评价，感悟习作方法。
3、改一改。
(1)同学们，在刚才的一番交流评赏中，你得到什么启发了吗?
教师小结：同学们，你们的收获可真不少!要写好一个故事，我们要大胆想象，将材料进行合理地安排，要把事情的过程写清楚、写具体，抓住他们的语言、动作和神态，可以用上自己平时积累的语言材料。下一步我们就来修改自己的童话故事，使它更具体、更有趣。
(2)同学们先同桌互提建议，再自读自改。
(3)延伸：同学们，通过这节课的学习，我想大家都学到了不习作方法。希望你们能把它们运用到以后的学习中去。
板书设计：
写有趣的故事
故事发生在下雨的环境中
人物有小鸟、小鱼、小树、小草、风、雨……
以对话为主要形式；充分发挥自己的想象