《小松树》教案
2、小松树
教学内容：
《小松树》是一篇童话寓言故事，以小松树的成长历程为线索，通过写小松树越长越高，看到的越远越广，告诉我们“只有长得高，才能看得远”的道理。从而启发学生像小松树一样积极向上、不断进取。
教学目标：
1、学会6个字，会认4个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在理解课文的基础上，结合实际理解“只有长得高，才能看得远”的道理。感受小松树积极向上、不断进取的生活态度。
教学重点：
结合实际体会“只有长得高，才能看得远”的道理。
教学难点：
扣住关键词句读懂小松树能长成这片森林中最高一棵树的原因，感悟小松树积极向上、不断进取的精神。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、唱歌曲导入新课。
1、播放歌曲《小松树》，学生齐唱。
这首歌表达了什么样的感情？
2、板书课题。
二、初读课文，理清课文层次。
1、自读课文，说说课文主要写了什么内容，谁能用简洁的语言说出来。
2、课文按什么顺序写的？按小松树的成长过程将课文分为四部分。
第一部分：（1-2）：幼小的小松树渴望长高。
第二部分：（3-6）：“长高了许多”的小松树所看到的美景。
第三部分：（7-10）：一两年后，小松树看到了更广的天空，更远的森林。
第四部分：（11）：小松树明白了“只有长得更高，才能望得更远”的道理。
3、小松树在不同的阶段看到了什么？画出有关内容。
4、练习复述课文。
三、学习生字生词。
1、自由读课文，学习生字、生词。
2、交流学习心得。
3、练习书写生字。
四、学习1－2自然段。
1、指名读，知道了什么？
2、感情练读，评议
第二课时
一、复习导入。
1、同学们，通过上节课的学习，我们知道了刚剐长出的小松树是那么——(生：嫩)，那么——(生：矮)，就连龙骨草也长得比他——(生：高得多)，他巴不得——(生：一下就长高)，了解龙骨草的——(生：后面有什么)。
2、有感情地齐读第1—2自然段。
二、读中品味。
1、自由朗读课文第3—11自然段，读完后想一想，与刚长出时相比，小松树在后来的成长过程中发生了哪些变化?用“——”在文中画出相应的句子。
2、小组讨论。
3、全班交流，教师相机点拨，指导朗读。
(1)小松树的样子变了，越长越高。(相机朗读有关内容)
(2)小松树看到的景物变了，他看得越来越远。
①“现在他看到了苍翠的蕨草……他现在看到的只不过是湛蓝湛蓝的一小块。”
A、教师朗读句子，学生边听边想象这是一幅怎样的画面。
B、你能用彩笔描绘出这时的小松树所看到的情景吗?(学生画图，教师巡视，全班交流评议。)
C、师：刚长出的小松树，看到的只有龙骨草，一两个月后，他看到了这么多、这么美的景物，是因为他——(生：长高了许多)，这让他多么——(生：兴奋、高兴)。
D、指导有感情地朗读。
②“一年，两年，越往高处长，天空就越宽广，越辽阔。”“这时，他望见……还是森林。森林，森林……”
A、自由朗读句子，用自己的话说说小松树看到的情景是怎样的。
B、读一读，比一比，说说哪一句好，为什么?
望得更远，还是森林，森林，森林……
望得更远，还是森林。
C、指导有感情地朗读。
(3)引导学生体会课文用词的变化：从开始的“看”到后来“眺望、望见、望过去……”说明松树在长高。
4、小松树在成长，变得越来越高，看得越来越远，但小松树有一点没变。是什么呢?请同学们默读课文后思考，用“——”在书中作上记号。
(1)学生默读课文，独立思考，教师巡视点拨。
(2)全班交流：小松树的想法没有变，具体表现在——
①小松树对未知世界的好奇心投有变。
出示句子：
“他还像从前那样，看着，寻思着：‘树后面又有些什么呢?…
“那么，森林后面还有什么呢?”
指导有感情地朗读，读出疑问的语气，表现小松树的好奇。
②小松树盼望快点长高的迫切心情没有变。
“一个月，两个月，他看哪，想啊，长啊．终于长高了许多。”
“他看哪看，想啊想，巴不得一下就长得更高更高!”
激发想象：小松树会想些什么呢?抓住莺点词“巴不得…”“一下就”体会小松树盼望快点长高的迫切想法。
指导有感情地朗读，读出小松树迫切的心情。
“小松树看到了这些，虽然很高兴，但并不满足。”
“然而，他还要往高处长，不停留。”
指名读句子，说说你从这两句话中体会到了什么。(引导学生抓住“不满足、不停留”感受小松树积极向上、不断进取的精神。)
指导有感情地朗读。
5、梳理小结：从小松树成长过程中的“变”与“不变”，你明白了小松树为什么能“长成这座森林中最高的一棵树”吗?(学生发表自己的看法)正是由于小松树总想知道“后面有些什么?”总是巴不得一下子长得更高，“不满足。不停留”，所以他才能长成这座森林中最高的一棵树。
6．小松树已经长成这座森林中最高的一棵大树了。想象一下，这时小松树望见了什么?
三、拓展训练。
1、小松树通过自己的成长经历，明白了——(生齐读：只有长得更高，才能望得更远。)
2、果你是小松树，请你自豪地给大家讲一讲你是怎样想的。
3、背古诗《登鹳雀楼》，说说这首诗中的哪两句与小松树明白的道理是差不多的。
4、在高处，我们的确能看到更远处的事物。你从这个简单的故事中受到了什么启发?想到了什么?
5、学生交流，教师总结。
6、师生共同梳理文章写作顺序。引导学生按小松树的成长阶段，分组分部分有感情地朗读课文。
四、布置作业。
1、有感情地朗读课文
2、与父母、朋友交流自己学习第2课后的收获。
3、仿照课文第4自然段的写法，描写自己在校园、公园或其他地方看到的景物。
板书设计：
2小松树
时问
刚长出
一个月两个月
一年，两年
如今
样子
矮、嫩
长高了许多
往高处长
最高的大树
看到
龙骨草
蕨草、蘑菇、野
花、树、一小块蓝天
宽广、辽阔的天
空、森林……
更远的地方
想到
后面有什么巴不得一下就(不满足，不停留)
只有站得更高，才能望得更远。
作业设计：
一、拼一拼，写一写。
ɡāo ǎi mó ɡu xiān yàn liáo kuò
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词。
蘑（ ） 辽（ ） 艳（ ） 越（ ）
磨（ ） 迂（ ） 绝（ ） 起（ ）
三、在括号里填上合适的词语。
（ ）的森林 （ ）的蕨草 （ ）的鲜花
（ ）的蘑菇 （ ）的蓝天 （ ）的树