《我爱你，中国的汉字》教案
6、我爱你，中国的汉字
教材分析：
汉字是什么？汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶，是有着鲜活生命的“你”“我”“他”。在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴，有着独特的文化魅力，有着深厚的爱国情结。《我爱你，中国的汉字》中，作者把汉字的丰富多彩比作“活泼可爱的孩子”，比作“美丽多姿的鲜花”，不仅通俗易懂，而且生动形象，富有文学色彩和感情色彩，因此对孩子有着巨大的吸引力的就是汉字的魅力。本课展示了汉字的神奇、有趣、古老、丰富，抒发了作者对汉字的无限热爱。
教学目标：
1、学会10个汉字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解汉字的特点和魅力，体会作者对汉字的喜爱与赞美之情。
4、欣赏本文语言的特点，品味、积累语言，学习表达方法。
教学重点：
能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对中华民族优秀文化的热爱的思想感情。
教学难点：
欣赏本文语言的的特点，品味、积累语言，学习表达方式。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，整体感知。
1、同学们，汉字伴随着我们每一天的生活。大家想一想，在我们的工作、学习和生活中，它到底有些什么作用呢？（阅读、思维、交往、文化、艺术、医疗、技术、政治、经济……）
今天，我们来好好地欣赏一下中国的汉字，领略它独特的魅力吧。板书课题的一部分：“中国的汉字”，齐读。
2、初读感知。
请大家自由地读一读课文，注意读准字音，自学生字新词，把课文读得正确又流利。一边读，一边注意课文向我们介绍了中国汉字有哪些特点。
3、读准生字新词。先出示两字词：
框进 风韵 沉坠 幽深
勾勒 智慧 驰骋 魅力 徜徉 瑰丽
四字词： 肃然起敬 赖以思维 挺拔如山 清凉如溪 浩瀚如海 凝滑如脂
再完成这样几个练习：
（1）请找出由两个意思相近的词组成的两字词语。（沉坠 幽深 勾勒 智慧 驰骋 徜徉 瑰丽）
（2）找出带有比喻的四字词语。（挺拔如山 清凉如溪 浩瀚如海 凝滑如脂）
（3）在正确的解释上打勾。“赖以思维”的“赖”：1、依靠；2、留在某个地方不肯离开；3、责怪；4、刁钻泼辣，不讲道理；5、硬说别人有错误，诬赖。
4、指名读生字词。这些词语都值得我们学习和积累，让我们多读几遍，把它们记下来。特别强调“框”“幽”的字形。师范写。
5、大家都认真地读了课文，一定都对中国的汉字有了初步的了解，大家可以自由地说一说你的了解。（生自由谈。）
6、大家谈了这么多，你觉得文中的哪个词最能概括汉字的特点呢？再浏览一下课文——“魅力”。这个词在文中出现了几次？（三次）读出“魅力”所在的句子：“这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。”“……但这汉字的魅力却成了交响乐队的总指挥！”“……我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的再生活力和奇特魅力。”仅就这三句话，你就能读出作者什么样的思想感情呢？对，作者是从心底里钟情与喜爱呀!
二、再读品味。
1、那么，中国的汉字到底有些什么样的魅力呢？作者为什么那么钟情与喜爱汉字呢?我们还得再静下心来品读课文。大家可以默读，也可以小声读。一边读，一边注意自己的感受，勾划出特别打动你的词句，并把感受简单地写在旁边。
2、老师想问问大家，你读了课文后产生了些什么样的感情？有喜爱的感情么？有激动的感情吗？还有自豪的感情吧？或许还产生了别样的感情？好，现在，让我们也尽情地去舒展，去不受拘束地享受自己读书的欢乐吧！
3、我们可以这样有条理地发言，先说说你读文后，对汉字产生了什么样的感情，然后读出你感受最深的段落或句子，最后说说你的理由。
（为学生搭建自由表达，各抒己见，畅所欲言的平台，让他们有了读书和表达的空间和自由。也要注意训练说话的条理性。一定要说到哪就读到哪，指导到哪。）
预设：
若学生谈到第二自然段的第一层内容：
（1）随着学生发表见解和朗读，小黑板相机展示（说到一个词便出示一个特点并师生合作读出）——
太阳——热和力；
月亮——清丽的光辉；
轻——漂浮之；
重——一望而沉坠
笑——令人欢快；
哭——一看就像流泪
冷霜——散发寒气；
幽深——似乎进入森林或宁静的院落；
人——不禁肃然起敬；
天和地——赞叹不已。
读着读着，我们感到这些可爱的汉字真像一个个有着独特性格的小精灵啊！用你声情并茂地朗读把你的理解和喜爱之情表达出来吧。师不断评价。
（2）这一部分都是围绕着哪些词句展开的呢？（第一句，关键词“独特性格的精灵”；第二句，关键词：“风韵”。）我们合作着再一次赞美汉字的风韵吧！（师与生或生与生合作，有感情地朗读。）
（3）我们再来美美地欣赏一下这些“有影无形”的图画，这些“横竖勾勒”的奇妙组合吧！
出示典型的，有特点的汉字，师可相机旁白。如看到“月”就想到一弯月亮；看到“龟”就像看到一只侧着身子的乌龟；“鱼”就是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼；“门”就是大门的形状；“燕”，就像一只张口展翅，还带着剪刀状尾巴的鸟，完全是一幅图画呀！
若生谈到第二自然段第二层内容：
（1）“有哪个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝？”这句话实际上说的是——？请改成陈述句：“没有哪个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝。”若改成感叹句呢？“没有哪个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝了！”比较一下，这三种句式中，哪一种最能表达出作为中国人的自豪与骄傲？喜爱与赞美？那么，怎样读才能读出强烈民族自豪感和赞美之情？
请反复读这一句话，看看你读着读着，也会从心底里涌起一种什么样的情感？
（2）“瑰宝”是指特别珍贵的东西，中国的书法为什么能称为“瑰宝”呢？你对中国书法有哪些了解？能结合文中词句谈一谈吗？
相机出示各种字体的书法作品，师旁白：“在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂……”（要寻找与这个排比句相对应的经典名作，供学生欣赏，令其赞叹不已。）在此基础上，点多个学生感情朗读，评价。
（3）“它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。”欣赏着，朗读着，你的思绪又如何在尽情地飞翔与驰骋呢？你由这些书法作品又联想到了些什么呢？
第二课时
一、回忆上节课内容。
二、读中感悟，品赏课文。
1、默读课文，说说作者对中国汉字还有哪些独到的感触？
2、学生理解，老师点拨。
学生自由的朗读课文第3--4自然段，说说这两段主要讲什么？
3、什么叫“异乎寻常”？文中还有哪些词句让你感受到中国汉字的异乎寻常？有色彩、有声音、有气味的词是哪些呢？你能举出例子来吗？什么叫“总指挥”？（紧扣这个比喻来体会）
4、感情朗读课文3—4自然段，体会设问手法构段。
5、小结：汉字之美，真的是美在风骨。在世界文字之林中，中国的汉字用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一的大国的存在，而且是强有力的，自成系统的。它的创造契机显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方式。不管这块东方的土地上有多少种不同的语言讲着多少互相听不懂的方言，但这汉字的魅力却成了交响乐队的总指挥。
汉字之美，也同时美在精髓。面对科学的飞跃，人们在慨叹中国技术的落后，想在困惑中寻求摆脱这种象形文字带来的同世界的阻隔，因而发出了实行汉字拼音化的震撼灵魂的呐喊。是的，这种呼唤曾经搅得热血沸腾，中国的汉字何去何从？
6、指名读第5自然段，你体会出什么来了？“轻而易举”是什么意思？说明什么？请大家齐读课文第5自然段要读出气势，读出自豪感。说说你对“中国的方块字……单字的海洋”的体会。
7、师述：中国的汉字以其瑰丽雄健的生命力证明了自己的存在价值。是电脑接受了汉字，而不是电脑改变了汉字。在科学攀向高峰所出现的复杂思维状态中，倒是那种拼音文字需要不断再创造，以至到了不堪忍受的繁琐程度；惟中国的汉字却反而焕发出青春，轻而易举地用原有词汇构成了新的概念和术语。真的，中国的方块字能消化各种外来的新创造，因为它拥有一个单字的海洋，让人们熟悉这种文字后，可寻求的新的组合和创造的天地是那样的宽广而简便。
面对震惊于它的再生活力和奇特魅力的中国汉字，你还体会出作者的什么感受来？
8、学生自由读第1自然段和第6自然段。
（1）、作者为这一个个方块字而动情，在他的眼里，汉字是什么？表达上用了什么修辞手法？
（2）说说你对“我真的无限…….奇特魅力。”的感受。理解“驰骋”、“风韵”、“徜徉”等词语的含义。
（3）领读，齐读最后一自然段。
9、小结：汉字是中华民族优秀文化的重要组成部分。汉语还是当前世界上使用人口最多的语言文字。目前地球上使用汉字的人口大约有14亿，占世界人口的26%，几乎相等于合用英语的15亿人口（以英语为母语的书面语的只有3亿人）。据联合国教科文组织提供的数据，它也是因特网上的第二大语言文字。随着我国加入WTO以及申奥成功和国民经济持续高速发展，世界各地学习汉语的兴趣日益升温。目前全世界已有60多个国家的学校开设了华文课程，美国有200多所大学设有中文课程，许多人已看到华文中还蕴藏着无限商机。
汉字举世无双的优点是容易储存信息，制造新名词。一个字除了自身具有一定的意义外，还具有很强的造词能力。如“政”字，后面加上不同的字，就可以造出不同的词，如政界、政局、政客、政经、政策、政府、政事、政情、政变、政论等等；又如“了不得”、“不得了”、“得不了”，三个同样的字用不同的排列方法就可以表达三种完全不同的意思。因此中国文字最能追随语言和时代的发展，把旧字重新组合成新词术语，得到“生词熟字”的效果，如电影、电脑，积极、消极等名词都是用常用字来拼写的，不需要像拼音文字那样重造新的文字，因此中国文字具有极大的稳定性，
汉字之美，美在精髓，美在真情。国运盛，汉字兴，汉字有着广阔美好的发展前景，汉字的优越性对中华民族的团结和振兴，将发挥其独特的作用。
10、学生就自己喜欢的部分感情朗读。完成课后作业。
11、说说你对中国汉字特点还有哪些了解，写在书后。
板书设计：
6、我爱你，中国的汉字
不是……而是…… 再生活力
书法丰富有灵性奇特魅力
是……而不是…… 稳定性
作业设计：
一、在括号里填上合适的词语。
（ ）的符号 （ ）的光辉 （ ）的回味
（ ）的长河 （ ）的魅力 （ ）的院落
二、先把词语补充完整，再解释所填字的意思。
（ ）然起敬 赞叹不（ ）
轻而易（ ） 无穷无（ ）
三、指出下列各句所用的修辞手法。
1、它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩耍嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。 （ ）
2、在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩
瀚如海，或凝滑如脂。 （ ）
3、在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的抒发瑰宝？
（ ）
4、我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。 （ ）